教育教學論壇
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教改創(chuàng)新
- 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)英語課程教學改革初探
- 雙向整合案例(PBL)在臨床醫(yī)學教學中的應用研究
- 土建類非設備專業(yè)建筑設備類課程的教學改革探索
- 土木工程CAD實例法教學模式改革
- 基于新課改的融通課堂構建
- 人才分類培養(yǎng)背景下農(nóng)學專業(yè)作物栽培學教學改革與實踐
- 基于建筑材料專業(yè)的專業(yè)英語教學改革探索與實踐
- 以提高能力為目標的《酶工程》教學改革探索
- 淺析高職高專“民漢一體化”項目教學中的創(chuàng)新教育問題
- 《食品化學》雙語課堂教學改革的探討與實踐
- 地方大學自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案改革與實踐
- 高校交通心理學教學模式改革探索
- 基于工程教育認證背景的資源勘查工程專業(yè)《構造地質(zhì)學》課程教學改革
教師觀點
- 提升高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力途徑探析
- 淺談如何在光電信息工程專業(yè)的理論課程教學中聯(lián)系實際
- 包裝設計與制作課程中創(chuàng)新理念的應用分析
- 《生物統(tǒng)計》的試卷分析與解讀
- 藝術設計教育是一種創(chuàng)新教育
- 基于PDCA循環(huán)的土木工程專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量控制
- 淺談地方師范院校如何加強師范技能的培養(yǎng)
- 淺談概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程與數(shù)學建模思想的融合
- 初步探討翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高等教育中的應用
- 德育關懷與大學美術教育的功能性研究
- 高職院校公共英語與職業(yè)英語教學的銜接分析
- 應用型人才培養(yǎng)方式改革研究
- 基于學生自主學習能力培養(yǎng)的有機化學教學研究
- 臨床教學中注重兒科實習醫(yī)學生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)
- 淺談養(yǎng)生保健與學生體育意識的培養(yǎng)
- 大學自然科學通識課的教學體會
- 淺談PBL教學模式在生物化學教學中的重要性
專題研討
- 移動學習的進展與挑戰(zhàn)研究綜述
- 醫(yī)學留學生漢語教學“規(guī)約—開放”任務教學模式探討
- 國內(nèi)心理委員研究十年回顧與展望
- 以賽促學 多維度提升工程制圖教學效果的研究
- 會計專業(yè)畢業(yè)設計多樣化分類指導研究
- 東南大學《財經(jīng)概論》通識課程教學效果的調(diào)查研究
- 小學時高等傳熱學的教學改革探討
- 西班牙語中的委婉語特點分析
- 接受美學視角下葛浩文英譯蘇童《米》的研究
- 大學開設營養(yǎng)與健康通識課程的必要性與方法探討
- 中日古典文學作品中人狐戀故事的比較研究
- 五年制臨床專業(yè)卓越醫(yī)生崗位勝任力評價指標體系的構建
- 高職醫(yī)技專業(yè)崗位英語溝通障礙與現(xiàn)狀
- 素養(yǎng)·設計·交往
- 外圓加工仿真在機械制造基礎教學中的應用研究
探索與實踐
學校與社會
教法研究
- 慕課教學在電力系統(tǒng)分析中應用的初步探索
- PBL教學法在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語課程教學中的應用探討
- 淺析提高“海洋生態(tài)學”教學效果之舉措
- 淺談PBL教學方法在《經(jīng)絡腧穴學》實驗課中的運用
- 基于LMD模糊熵的遙測振動信號異常檢測方法
- 民辦高校大學英語模塊式教學研究
- 建構主義教學法在《醫(yī)學英語》課程教學中的應用初探
- 項目教學法在地理教學中的應用
- 從教學出發(fā)闡述高等代數(shù)的幾個重要概念
- 高職語文翻轉(zhuǎn)式閱讀教學模式研究
- 對分課堂在提升《C++程序設計》課程教學效果的實踐與思考
- 《微電子工藝及器件仿真》課程教學方法研究
- BOPPPS教學模式在火炸藥學課程中的應用與思考
- 例談溫故而知新法在大學物理教學中的應用
- “三明治”教學法在泌尿外科學臨床教學中的應用
- 工業(yè)工程基礎Presentation教學方法研究

