土建類非設備專業建筑設備類課程的教學改革探索

楊秀峰

摘要：建筑設備類課程是土建類非設備專業的重要專業課，課程知識與建筑設計、施工與管理密切相關。但是，課程教學普遍存在著內容不合理、教師能力不達標、教學方法單一等問題。作者在教學實踐過程中，進行了教學內容、教學方法、考核方式等方面的改革，取得了良好的效果。

關鍵詞：土建類非設備專業；建筑設備；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0066-02

重視土建類非設備專業建筑設備課程的教學工作，努力提升教學效果，是適應社會需求、培養一專多能建筑人才的客觀需要。作者多年來從事建筑設備類課程的教學工作，對課程的教學改革進行了一些思考和探索。

一、本校建筑設備類課程的概況

揚州大學是江蘇省屬重點綜合性大學，學科門類齊全，開設的土建類相關專業有建筑學、土木工程、工程管理、建筑環境與能源應用工程、給排水科學與工程、建筑電氣與智能化等，其中前3個專業屬于非設備類專業。非設備類專業均開設了建筑設備類課程，課程名稱包括《建筑設備與環境控制》、《建筑設備》、《工程設備》。

《建筑設備與環境控制》課程涵蓋了水、暖、電方面的基礎知識，分別由建環教研室的教師講授給排水和暖通空調部分、建筑電氣教研室的教師講授電氣部分；《建筑設備》和《工程設備》僅涉及給排水和暖通空調，由建環教研室的教師授課。三門課程雖然都是選修課，但選課率均接近100%，這說明學生們已意識到設備類課程的重要性。

二、建筑設備類課程教學過程中暴露的問題

近年來，作者任教過上述3個專業的建筑設備類課程，發現教學過程中存在一些影響學生知識掌握和能力培養的問題。（1）課程內容不合理。首先，教學大綱的制定沒有體現不同專業對建筑設備知識的廣度和深度的不同要求。對建筑學專業來說，學習建筑設備課程的主要目的是了解建筑設備的功能、設備系統的主要設計規范、建筑設計如何與設備系統設計配合等；土木工程專業的學生應在了解建筑設備系統基本知識的同時，關注建筑設備與建筑主體結構的關系，以及建筑設備與建筑施工技術的結合；工程管理專業的學生應關注建筑設備系統的施工和運行管理、建筑設備工程技術的經濟性評價等。其次，教學內容常常落后于工程實際。一方面，建筑設備領域的技術、材料和工藝日新月異，使教材內容跟不上技術發展的步伐。另一方面，建筑設備領域的行業規范較多，規范的推陳出新非常頻繁，但教材的更新相對滯后。（2）教師能力不達標。從事建筑設備課程教學的通常是設備專業的青年教師，由于他們是在外專業任教，往往對課程的重視程度不夠，投入精力不多。此外，青年教師一般工程實踐經驗不足，業務水平和解決實際問題的能力不強，教學效果不理想。（3）教學方法不豐富。由于建筑設備類課程的內容多、課時少，任課教師為了完成教學任務，大多采用傳統的灌輸式講課方式，工程參觀、現場教學等實踐教學環節較少。課堂教學時雖然教師也會聯系工程實際進行講解，學生們大多也能聽懂，但印象不夠深刻，教學效果一般。

三、建筑設備類課程教學改革的思考與探索

作者在多年的建筑設備類課程的教學過程中，從多個方面進行了改革探索，取得了良好的教學效果。

1.立足專業背景，精煉和更新教學內容。建筑設備課程的知識跨度大、涉及面廣、課時少，因此，應針對不同的專業背景對課程內容進行刪減，以突出重點，確保所學知識的實效性。例如，課程涉及到流體力學和傳熱學的基礎知識，但建筑學、工程管理專業的學生數理基礎較差，故講課時不必在理論方程上花費太多時間，而是結合典型案例講解能量方程、流動阻力損失、熱量傳遞的概念。三個專業的建筑設備類課程均包括建筑給排水和暖通空調部分，但教學內容不盡相同，詳見表1。教學過程中，注意緊跟行業動態，及時補充新知識、更新舊規范。由于三個專業的學生在以后的工作過程中不可避免地會接觸建筑設備方面的工程圖紙，因此，作者在教學內容中增加了工程識圖方面的內容，使學生初步了解建筑給排水和暖通空調的工程圖表示方法，能讀懂建筑設備方面的簡單圖紙。

2.開展研究性教學探索，調動學生學習的主動性。選擇合適的章節，開展研究性教學探索。將全班同學分組，每組同學利用課后時間針對該章節的一個專題收集資料、小組討論、意見匯總，并在下次課堂上向全班同學介紹本組討論的專題，包括查閱的資料、得出的結論、發現的問題。教師對同學發言進行點評，必要時對某些知識進行詳細講解。研究性教學使教學方式由教師主導的講授式向學生主動參與的討論式轉變，激發了學生學習的主動性和興趣，提高了包括后進生在內的全體學生的學習參與度。

3.增加實踐性教學環節的比重，提升課程的實效性和趣味性。建筑設備類課程應用性強的特點，照本宣科式的說教不能使學生對各類設備和系統有直觀認識和深刻理解。作者充分認識到實踐教學的重要性，采用案例教學、工程參觀、現場教學等方式，調動學生興趣，提升教學效果。一方面，課堂教學時作者結合講授內容給出了大量圖片、視頻、圖紙和工程案例，使學生對知識點有直觀、生動的理解，如講解自動噴水滅火系統的工作過程時，作者通過flash動畫演示，使學生理解了報警閥、水力警鈴、壓力開關、水流指示器、水泵等的動作順序，進而掌握了系統的工作過程；另一方面，在課程中途和臨近結束時，作者會帶領學生參觀暖通綜合實驗室、施工實驗室和典型建筑工程。通過實地參觀和現場講解，使學生對典型的建筑設備系統有了深刻理解。例如，參觀暖通綜合實驗室時，同學們將VRV系統和風機盤管系統進行直觀對比，可以更好地理解兩種空調系統的區別。

4.改革考核方式，客觀公正地反映學生的學習情況。以往，建筑設備類課程的考核采用平時成績加期末閉卷考試的方式，平時成績和期末考試成績分別占總成績的30%和70%。但是作者發現，部分學生平時不認真學習，僅靠考前突擊復習記憶就能順利通過考試。因此，傳統的考核方式不能客觀反映學生的知識掌握情況，且考察學生對實用性知識的記憶程度有悖于培養應用型人才的初衷。近年來，作者從兩方面對課程考核方式進行了改革。一是期末考試實行開卷形式，考試內容側重于考察學生對所學知識的應用能力；二是將平時成績的比重提高到50%，其中30%為研究性教學的參與度評價，20%為平時課堂表現。實踐表明，新考核方式能促使學生在平時的學習中投入較多精力，能更客觀地反映學生的知識掌握情況。

四、結語

建筑設備是建筑功能、室內舒適性和生活便利性的重要保障。建筑設備類課程是土建類非設備專業的重要專業課，通過課程學習，可使學生掌握建筑設備的基本知識，具備合理處理建筑設備與建筑主體間關系的能力，為建筑設計、施工與管理奠定基礎。但是，建筑設備類課程的教學普遍存在著內容不合理、教師能力不達標、教學方法單一等問題。作者在多年的教學實踐中，針對不同的專業背景制定教學大綱，及時更新教學內容，開展研究性教學探索，增加實踐性教學的比重，改革考核方式，取得了良好的教學效果。

參考文獻：

[1]李祥平，閆增峰，吳小虎.建筑設備[M].北京：中國建筑工業出版社，2013.

[2]喬慧萍，顧海燕.建筑設備教學方法改革探討[J].山西建筑，2015，41（23）：248-250.

Eaching Reform of Construction Equipment Courses for Civil Engineering and ArchitectureMajors Irrelevant to Construction Equipment

YANG Xiu-feng

（Yangzhou University，Yangzhou，Jiangsu 225127，China）

Abstract：Construction equipment courses are important to civil engineering and architecturemajors irrelevant to construction equipment. The courses' knowledge is closely related to building design，construction and management. There are some problems of course teaching，such as unreasonable content，inadequate ability of teachers，simplex teaching method. Teaching reforms are carried out to improve the teaching content，teaching method and evaluation method. Good results have been achieved.

Key words：civil engineering and architecturemajors irrelevant to construction equipment；construction equipment；teaching reform