藝術(shù)設(shè)計教育是一種創(chuàng)新教育

劉洋

摘要：大學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是我國現(xiàn)代教育發(fā)展首要的目標。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)的首先是要從教育自身的創(chuàng)新開始。有創(chuàng)新才有發(fā)展。創(chuàng)新型人才，是指既能夠繼承前人的優(yōu)秀成果，又能創(chuàng)造性地分析和解決問題，具有首創(chuàng)精神和能力的人。現(xiàn)代設(shè)計教育是一種創(chuàng)新教育，以挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新素質(zhì)為目的。在全面提高素質(zhì)的基礎(chǔ)上加強適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代化生活需要的設(shè)計技能訓練。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計教育；創(chuàng)新型人才；創(chuàng)新素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：J01 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0099-02

引言

藝術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代社會發(fā)展息息相關(guān)，并在各個領(lǐng)域推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。設(shè)計教育在以下三個方面對現(xiàn)代社會發(fā)展發(fā)揮著重要作用：①大大提高了人們的生活質(zhì)量。②對現(xiàn)代社會的發(fā)展有促進作用。③對文化生活發(fā)展的促進作用。豐富人們的文化生活，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造新的文化內(nèi)涵，促進文化繁榮。

當前，設(shè)計教育對綜合國力的提升和創(chuàng)新型國家建設(shè)均有重大作用。藝術(shù)設(shè)計教育就是一種創(chuàng)新教育。藝術(shù)教育在三個方面使學生終生受益：一是培養(yǎng)設(shè)計思維。二是培養(yǎng)設(shè)計美學品味。三是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新能力可以為學生的終身學習打下堅固基礎(chǔ)。因此，設(shè)計教育是培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的至關(guān)重要的措施。

一、概述

藝術(shù)設(shè)計教育，是通過藝術(shù)設(shè)計基本知識和基礎(chǔ)理論的教授，通過對同學藝術(shù)設(shè)計意識、設(shè)計能力的培養(yǎng)，通過藝術(shù)設(shè)計方法、技能的訓練，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)與持續(xù)發(fā)展能力，能夠勝任藝術(shù)創(chuàng)作、研究、生產(chǎn)與管理的專業(yè)人才的培養(yǎng)形式。藝術(shù)設(shè)計教育不應(yīng)局限于某一種傳統(tǒng)領(lǐng)域，而是以藝術(shù)的傳承與發(fā)展為主線、以動手能力的培養(yǎng)為目標的教育。為現(xiàn)代社會培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)秀的創(chuàng)新型專業(yè)設(shè)計人才。

二、創(chuàng)新型人才應(yīng)有哪些基本素質(zhì)

創(chuàng)新人才的可貴之處并不主要在于深厚的專業(yè)功底和廣博的知識，而在于他們不會被已有的知識和常規(guī)束縛住，有著敢于超越前人和習慣的勇氣和能力。

創(chuàng)新型人才具有以下特征：

第一，有探索問題發(fā)現(xiàn)問題的強烈興趣和愿望。興趣和愿望是促進他們在學術(shù)和工作領(lǐng)域不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析思考和尋求真理的強大動力。

第二，健康發(fā)展獨立人格和個性。個性發(fā)展是培養(yǎng)創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，創(chuàng)新型人才應(yīng)該具有健全獨立的人格和獨特的個性有不斷進取的自信心、有理想有抱負，有毅力，有堅持真理的勇氣。

第三，具有批判精神和挑戰(zhàn)意識。創(chuàng)新型人才應(yīng)該是敢于對已有的知識、結(jié)論成果提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的，能夠表達獨立見解。他們關(guān)注社會生活，有社會責任，有著透過現(xiàn)象看本質(zhì)本質(zhì)的能力。我認為批判性思維和能力恰恰是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中最容易引起爭議的部分。

第四，擁有創(chuàng)造能力與實踐能力。創(chuàng)新型人才一方面具有開拓精神，勇于競爭；另一方面又需要冷靜的頭腦，能客觀的分析、判斷問題并付諸行動。所以，重視實踐，尊重實踐，既是創(chuàng)新型人才必需的素質(zhì)，也是教育體系需要重塑的必要內(nèi)容。

三、學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

創(chuàng)新人才的各種素質(zhì)大致包括智力方面和品德方面，而且更加側(cè)重于后者。這在某種程度上是對我國現(xiàn)行的教育觀念、體制和評價模式提出的質(zhì)疑。當然，并不是只有在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的背景下，才提出了這些智力和品德方面素質(zhì)的培養(yǎng)目標。

1.大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展情況。高校在校生科研實踐參與度很低，參與創(chuàng)新實踐活動積極性不強；學術(shù)論文數(shù)量偏少，質(zhì)量不高，原創(chuàng)性成果稀少。高校學生創(chuàng)新能力不強的原因有很多，其中對學生的激勵不夠，不積極鼓勵學生參與社會實踐的保護性教育方式是重要原因。當然在校大學生能分配給科研實踐類課程的時間也很有限，這也是重要原因。而且，在愈發(fā)追求短期獲取學歷的教學思路影響下，學校也不愿意給學生安排更多的研究實踐類課程，因為從人員配備角度講，這需要更高級、高效的教師隊伍；從行政管理角度講，也很難對學生的科研成果進行明確有效的評估。

2.造成不良狀態(tài)原因的初步分析。造成創(chuàng)新人才不足的關(guān)鍵有以下幾個原因：

（1）學校：教育體系封閉，人才培養(yǎng)模式單一。這一方面表現(xiàn)在學校教育重知識、輕能力，重職前學歷、輕職后培訓；另一方面各學院之間教育資源分割明顯，校際之間缺乏必要的協(xié)調(diào)、轉(zhuǎn)換和銜接，如果校際之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效的共享與聯(lián)系機制，學生就可能在有限的時間內(nèi)選擇最適合自身潛能發(fā)掘的教育資源；第三方面表現(xiàn)在，學校教育面向社會的教育、培訓力度不夠，造成教育資源浪費和效率低下，使人才的可持續(xù)成長受到影響。

（2）課程：高校滯后封閉。高校的課程及教材，相對科技的快速發(fā)展和當代文化的迅猛發(fā)展總體比較滯后；學科專業(yè)之間各設(shè)壁壘，自成體系。

（3）教師：教學方式保守，自身創(chuàng)新素質(zhì)欠佳。教師采用的教學方式仍是知識教授、課堂教學為主，注重規(guī)范、灌輸，啟發(fā)激勵不夠，缺乏靈活多樣的教學方式，致使學生的知識結(jié)構(gòu)可能比較系統(tǒng)，但靈活應(yīng)用不足。另外教師如果自身欠缺創(chuàng)新能力和強烈的求知欲也很難培養(yǎng)或欣賞學生的求知欲和創(chuàng)新潛能。

（4）社會：支持并參與學校教育的機制缺乏。雖然許多教師參與社會服務(wù)項目，但社會與學校之間的聯(lián)系仍是松散的、缺乏成效的。社會對于學校教育支持可以表現(xiàn)在以下幾個方面：①資金的流入會使辦學經(jīng)費的來源更多樣化，教學條件、教師科研和福利條件得到改善。②社會與學校的廣泛接觸促進學校的良性發(fā)展。③社會評價的介入有助于建立社會對教育問題的廣泛、深入、有效的討論和監(jiān)督，有助于教學改革的推進。

3.解決方式的初步分析。

（1）如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)。學生的創(chuàng)新能力是可以經(jīng)過專業(yè)的訓練和有意識地鍛煉、培養(yǎng)得到提高的。培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)除精神因素外，具體表現(xiàn)為培養(yǎng)他們的下述各項能力：

·觀察能力的培養(yǎng)。觀察能力是具有系統(tǒng)性、主動性、意識性的知覺活動。良好的觀察能力表現(xiàn)為：不僅對事物的表現(xiàn)發(fā)展有興趣，還對于其后的規(guī)律有探究的熱情。

·記憶能力的培養(yǎng)。記憶力是創(chuàng)造型人才工作學習和發(fā)明創(chuàng)造不可缺少的基本條件之一，它是人腦儲存和重現(xiàn)過去經(jīng)驗知識的能力。

·思維能力的培養(yǎng)。思維能力是創(chuàng)新型人才智力結(jié)構(gòu)的核心部分，它在創(chuàng)作活動中占有非常重要地位，掌握科學思維方法，培養(yǎng)獨立思維習慣，建立合理思維結(jié)構(gòu)對于學生提高創(chuàng)新素質(zhì)至關(guān)重要。

·想象能力的培養(yǎng)。想象力是創(chuàng)造力主導。想象力能使學生在創(chuàng)作實踐中，進行豐富的思維想象活動。

·操作能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀的創(chuàng)造者，需要既能動腦又能動手，這種動手能力就是操作能力，它是創(chuàng)作者必不可少的基本素質(zhì)之一。實踐教學中場地、設(shè)備和有經(jīng)驗的培訓人員對操作能力的培養(yǎng)十分重要。

·自學能力的培養(yǎng)。自學能力是學生獲得知識擴展視野的基本能力。培養(yǎng)強化自學能力，才能使學生走上創(chuàng)新型人才的成功之路。

（2）大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式應(yīng)從封閉走向開放。學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)模式應(yīng)從封閉走向開放，大致有四個方面：

一是學科專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與社會發(fā)展相適應(yīng)。

二是課堂教學體系與社會教學、實踐體系實現(xiàn)銜接。

三是建立有效的“產(chǎn)學研”合作體制，保證學生有更大的施展空間、多專業(yè)交叉合作的重要渠道。

四是建立大學生交流體系，使同學有更多機會開拓視野，接觸到不同于本校的新鮮教學資源汲取豐富養(yǎng)料。

（3）學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)從高校自我出發(fā)轉(zhuǎn)向融入社會。

（4）建立以創(chuàng)新為導向的人才培養(yǎng)體系。

四、結(jié)論

創(chuàng)新教育首先要從教育自身的創(chuàng)新開始。教育系統(tǒng)內(nèi)部的創(chuàng)新需求是藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的核心推動力。設(shè)計教育的創(chuàng)新需要腳踏實地的開拓能力，推陳出新，依靠創(chuàng)新形成豐富的設(shè)計文化內(nèi)涵，使設(shè)計學院成為新思想、新技術(shù)、新理論，乃至新產(chǎn)品的誕生地。

現(xiàn)代設(shè)計教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新素質(zhì)為目的。為現(xiàn)代社會輸送具有健全的人格、擁有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的設(shè)計專業(yè)人才為己任，這將是21世紀中國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育所要追求的目標。

Art Design Education is a Creative Education

—Cultivation of the Creative Quality for Undergraduate

LIU Yang

（Visual Communication of Art Academy of Shenyang University，Shenyang，Liaoning 110000，China）

Abstract：Our main goal for the development of modern education in China is to cultivate the innovation quality of the new undergraduates. The quality of cultivation cultivated from the beginning of the educational innovation，and the development pushed forward by innovation only. The creative talent who not only heritage the excellent achievement from ancestor，but also creatively analyze and solve the facing problems，is first person have the ability of innovation and power. The goal of modern design education is to reform the education to dig the potential and cultivate the undergraduates for cultivate the creative mind and quality and to promote and train the design ability for undergraduate as the basic quality in modern industry and agriculture life

Key words：art design education；creative talent；innovation quality；cultivation