淺談初中思想政治課教學

祝永鑫

摘 要：新課程改革的理念，要求初中思想政治教師要用更多的愛去澆開學生的心靈之花，不斷對課堂教學語言的藝術性追求，開辟思想政治課教學的“導首”與“尾伸”，運用“快樂教學”“案例教學”“活動課”等培養學生創新能力與實踐能力，全面實施素質教育。

關鍵詞：初中政治教學；教學方法

同其他課程相比較而言，政治課程給學生的感覺可能是一個枯燥乏味一無用處的學科，所以教師開展教學時，會遇到許多難題，比如學生厭學，搗亂課堂，不完成教師布置的教學任務等，這些都嚴重影響政治教學的效率。因此需要教師采取有效措施來調動學生的興趣，提高教學效率。

一、創設導入情景提高學生學習興趣

學生對政治課程不感興趣的原因多是因為政治課的知識繁雜，內容枯燥，調動不了學生的學習熱情。而隨著課程改革，政治課程的教學目的也轉變為以實踐為主，加深學生對知識點的理解記憶。這個時候教師就應該設置相關的教學情境，來提高學生對政治知識的實踐能力，進而增強學生的學習興趣。教師應該根據課程內容與教學需求，對知識結構與內容進行大膽組合與創新，設置一些生動形象的導入情景與教學情境，以學生為中心，讓學生自主參與到設置的情景中來。比如說課前進行模擬表演，或者播放與課程相關的影像資料或Flash視頻，快速吸引學生的注意力進而展開教學，能夠起到事半功倍的效果。

二、轉變教師的教學觀念，注重教與學目標的統一

初中政治教師在課堂教學過程中，要適時改革傳統的單一的教學方式，靈活采用各種教學手段來激活政治課堂的學習氛圍，建立起新的教學模式，使學生在學習課本知識的同時，不斷提高自身的道德素質，從而增強思想政治課程的德育功能。另外，初中階段的學生處于青少年時期，身心都處于發展的高峰時期，也是學生品德能力、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。政治課程作為初中生道德教育的基礎課程，具有十分重要的位置，教師應該根據學生的認知水平以及教材的內容來設計教學活動，使教與學的目標得到統一。

三、創新課堂教學模式，注重學生主體地位的體現

要改革傳統的教學模式，建立新型的師生關系。傳統的教學模式既不利于學生主體作用的發揮，也不利于學生對教材知識的吸收。教師在教學中還要尊重學生的主體地位，要激發學生的政治學習興趣，要引導學生積極參與教學活動，有效提高課堂教學效果。作為初中政治教學，要想充分發揮出思想政治課程的德育功能，就要創新課堂教學模式，比如啟發式教學、討論式教學以及體驗式教學等等，要建立平等、民主、和諧的課堂氛圍，注重學生主體地位的體現，讓學生在合作與互動中輕松地掌握教材知識。

四、采用多種教學方式手段，提高課堂教學效果

（一）“快樂教學”是初中思想品德課教學的一種教學理論與方法的結合

任何一種教學理論與方法都有它的理論依據。快樂教學的依據就是：孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學習的情感基礎。在課堂教學中，就必須為孩子創設快樂的學習環境，激發濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學，達到學習目的，從而提高課堂教學效率，建立一種民主、平等、和諧的師生關系，營造“快樂教學”氣氛，搜集充分的“快樂”素材，“快樂”的教學情景，借助現代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經，給予激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”，從而增強學習的濃厚興趣；“快樂教學”離不開“快樂”的素材，要求教師在平時搜集“快樂”的素材時注意多多積累。多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展“快樂教學是一種重要的教學手段，但是在實施快樂教學過程中一定要把握好分寸，否則不僅不能達到教學效果，反而不利于初中思想品德課的教學”

（二）案例教學法在初中思想政治課教學中具有強大的生命力

案例教學法在教育學界得到運用，是20世紀70年代以后的事情，從廣義上講，案例教學法可界定為通過對一個具體教育情境的描述，引導學生對案例進行觀察、調查、分析、討論、實踐、思考和歸納的一種開放式教學方法，案例教學法能啟發學生思考問題，不拘泥于對復雜的問題給出一個簡單答案，而是注重培養學生分析問題的能力，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》在其課程改革目標中明確規定：教學要使學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與創作的能力。然而，初中思想品德課中考模式已由原來的閉卷考形式轉變到開卷考形式，開卷考試題中的材料分析題、理解題等主觀性試題“活”思想性“強”，注重學生的情感體驗，體現思想政治課的目的性原則。

（三）運用多媒體技術

運用現代化的教學方式和手段，增強教學的優勢。初中政治教師需要運用多媒體輔助教學，制作內容豐富和形式新穎的課件，激發學生的學習興趣，圖文并茂的教學方式可以增添教學的亮點，使教學受到意想不到的效果。例如，在教學《維護消費者權益》時，教師可以先準備一些在消費過程中上當受騙的經歷的相關視頻，在利用PPT課件來展示維護消費者權益的圖片，教給學生維權的途徑和方法。

五、改善師生關系與學生打成一片

教師與學生之間的關系不應該只是教與被教的關系，而應該是一種平等的關系，就像是朋友一樣。讓學生消除對教師的戒備心理，從心里接受教師，才能真正的接受這門學科。所以教師應該多與學生溝通，可以談論課程內容，也可以談論生活感悟，讓學生消除師生間的隔膜。

總而言之，想要提高初中政治的教學效率，仍然要以學生為核心，去關注學生的心聲，滿足學生對課程的需求，不斷的在實踐中尋找改善教學質量的方法，這樣才能完善初中政治教學，培養出政治素質過硬的人才。

參考文獻：

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