構(gòu)建城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟實現(xiàn)教育資源共享

殷金萍

【關(guān)鍵詞】 聯(lián)盟；資源共享；課程；交流

【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）23—0018—01

學前教育是教育的初始，是幼兒養(yǎng)成習慣的開端，重視幼兒教育可以為幼兒的終身發(fā)展奠基。幼兒園要有新穎的辦園理念，較高的辦園條件。城市幼兒園條件較好，各項硬件設(shè)施能夠及時到位，滿足幼兒教育發(fā)展的需要，而農(nóng)村辦園條件簡陋，教育資源不足，在教育上與城市相比有著較大的差距。構(gòu)建城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟，實現(xiàn)城鄉(xiāng)幼教資源共享，成為提高學前教育質(zhì)量，有效促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的新途徑。

一、共同開發(fā)園本課程，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育共同體

通過同研究“指南”規(guī)定的目標和教學策略，結(jié)合本地特色，共同開發(fā)適合幼兒發(fā)展的園本課程。園本教研工作的健康開展需要“聯(lián)盟園”的共同努力，聯(lián)盟園的園長之間要樹立合作共贏的意識，充分發(fā)揮城鄉(xiāng)共同體的優(yōu)勢作用。要經(jīng)常組織城鄉(xiāng)教師互相觀摩學習，互動教研，在充分挖掘雙方辦園條件的基礎(chǔ)上開發(fā)園本課程。園本課程中的基本知識、基本活動經(jīng)過老師細化安排，通過課例實踐的方式判定課程教育效果，在實踐檢驗中再進行修改，形成具有自身特色的園本課程。

園本課程的共同開發(fā)，有利于城鄉(xiāng)共同體的交流合作，綜合城鄉(xiāng)辦園特色，讓孩子感受更加多彩的活動。如“綠色教育”課程的開發(fā)主要以鄉(xiāng)村幼兒園為主要課堂，課程中有剪紙、沙畫、自制玩具、泥塑、認識蔬菜、果樹等活動，深得小朋友的喜歡。綠色教育園本課程，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新思維，鍛煉幼兒手指的靈活度，認識蔬菜和水果，豐富幼兒知識儲備。聯(lián)盟園聯(lián)合開展的優(yōu)秀課堂評選賽課、幼兒教師才藝大賽等活動，讓每一位都能感受到多種多樣的活動形式，城鄉(xiāng)聯(lián)盟教育資源的互補，可以有效提高幼兒教育質(zhì)量。

二、開展城鄉(xiāng)交流活動，推進城鄉(xiāng)教研同發(fā)展

城鄉(xiāng)幼教共同體的構(gòu)建需要“聯(lián)盟園”開展多項活動進行交流，共同研討幼兒教育的目標和方向，制定詳細的目標達成方案。城鄉(xiāng)之間要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，同級幼兒教師建立QQ群、微信群等，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)零距離交流。老師把教案、課堂教學反思以及課堂教學實錄等上傳共享文件中，便于同級老師的觀摩、學習和評價，互通有無，共同發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源共享沒有時空限制，及時為老師解決教育教學中遇到的難題，老師在互動交流中不斷豐富自己的理論知識，提升自身業(yè)務(wù)能力。

“聯(lián)盟園”教師之間開展互相聽評課活動，聽評課設(shè)計為系列專題活動，各種課型都兼顧。如課內(nèi)學習、區(qū)角活動、吃飯休息等，聽課活動中的每個內(nèi)容都可以設(shè)計成“示范課”作為教研活動的一種類型。每個學期由聯(lián)盟園發(fā)起“優(yōu)秀活動評選”，全縣幼師都參與，抽科目、抽內(nèi)容，層層選拔，最后選拔出優(yōu)勝者給大家展示優(yōu)秀活動，老師在觀摩與學習中提高自己的能力。“實崗培訓”活動可以讓城鄉(xiāng)幼師近距離交流，鄉(xiāng)下教師可以到城里實地學習，邊工作邊學習，培訓基本功，提高自身教學能力。

三、城鄉(xiāng)互助共通，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共利用

城鄉(xiāng)資源的利用主要體現(xiàn)在孩子們的教育上，城鄉(xiāng)互助共通不是“喊口號”，也不僅僅是老師們的共同學習，更重要的是落實到孩子的教育上。資源共享要讓孩子們有切身感受，獲得聯(lián)盟教育的益處。城里幼兒園給鄉(xiāng)村幼兒園送去大批的圖書、玩具，開拓農(nóng)村幼兒的眼界。但這些還是一些形式，幼兒教育要重實踐，老師可以為城里和農(nóng)村小朋友搭建友誼的橋梁。城鄉(xiāng)聯(lián)盟的交流活動不僅限于老師之間，小朋友之間也要有實際交流活動。

“聯(lián)盟園”園長根據(jù)兩個幼兒園的教學實際達成活動共識，每周小活動，每月大活動，在保證幼兒安全的前提下充分利用聯(lián)盟園內(nèi)的教學資源。孩子們在交流中認識到“好朋友”的概念，形成良好的品格。城鄉(xiāng)幼兒在互助共通中彌補幼兒教育中缺失的內(nèi)容，實現(xiàn)聯(lián)盟共贏的目標。

城鄉(xiāng)幼教聯(lián)盟的構(gòu)建，可以具體實現(xiàn)幼師、幼兒之間的交流互動，充分利用“聯(lián)盟園”中的教育資源，實現(xiàn)幼兒教育向更均衡的方向發(fā)展。老師們在園本課程的開發(fā)中充分互動，互相補充在教育教學中的不足，解讀新理念、制定新策略并應(yīng)用于教學實踐中。通過多種方式的教研活動豐富了教師教育理念的學習積累，促進了老師的專業(yè)成長，豐富多彩的幼兒交流活動，為城鄉(xiāng)幼兒教育注入了活力，為幼兒的健康成長奠定了交際基礎(chǔ)。

注：本文為甘肅省教育科學規(guī)劃課題（課題編號：GS[2015]GHB0336）“以聯(lián)盟為依托推進城鄉(xiāng)幼教均衡發(fā)展研究”階段性研究成果。

編輯：蔡揚宗