小學維吾爾語文資源庫建設及存在的問題

阿瓦妮薩·拜科日

【摘要】我國是一個多民族國家，但是在社會發展過程中，特別是國家政策引導下，民族融合步伐加快，少數民族學習漢語早已經成為必然的趨勢。維吾爾族小學語文教學過程中，應該加強資源庫建設，為小學語文教學提供有效的基礎。本文首先對現階段小學維吾爾語文資源庫建設中存在問題進行分析，然后提出行之有效的建議，希望能夠給相關人員提供參考。

【關鍵詞】小學；維吾爾語文資源庫；建設；問題

在新課程改革背景下，維吾爾小學語文教程發展十分迅速，逐漸向著實用性、融合性、前瞻性的方向發展。但是在社會經濟帶動下，特別是素質教育理念下，對教師教學水平、教學資源等提出了更高的要求，小學維吾爾語文資源庫建設還存在一定的問題，必須加以解決處理?；诖?，加強對小學維吾爾語文資源庫建設存在問題及對策的研究具有十分現實的意義。

1.當前小學維吾爾語文資源庫建設中存在的問題

1.1 信息化發展滯后

近年來，小學維吾爾語文教學發展較為迅速，具備了一定的技術、物質條件，但同樣存在較大的問題。很多語文教師對網絡教育、互聯網運用等理解不夠深入，同時也缺乏這一方面的技術，無法滿足小學語文網絡資源庫建設，制約了資源庫發展速度。很多教師將教會學生識字當作是小學語文的主要任務，忽視了信息時代下賦予語文教學的任務，對網絡資源應用的重要性不足，在課堂中往往造成課堂氛圍枯燥，學生學習積極性不高。

1.2 重硬件、輕軟件問題嚴重

在民族大融合的趨勢下，維吾爾族漢語教學基本上完成了普及，但是語文教育功能卻沒有完全開發，導致語文資源庫建設不夠完善，影響資源庫的使用效率。另外，在建設小學維吾爾語文資源庫過程中，很多時候都是將硬件建設作為主要形式，在硬件設施、建網等方面花費大量的資金，而軟件投足不足，導致不能發揮資源庫的優勢，造成了維吾爾語文資源庫功能不全的尷尬局面。

1.3 重數量、輕質量問題突出

目前，維吾爾小學語文資源庫建設過程中，存在重數量、輕自量的問題，在語文資源庫中，大多數是一些基本文件，對這些文件沒有進行規范化的分類處理，對資源庫的利用造成影響，影響整體的教學質量。在如此資源庫建設背景下，不僅無法準確的體現教師的教學水平，同時影響學生的學習體驗，導致課堂中氛圍呆滯，學生缺乏主動性。另外，在信息化時代背景下，各種信息泛濫，如果沒有條理性的將各類信息直接納入到小學語文資源庫中，就會導致內容雜亂無章，對學生對知識的吸收具有很大的影響。

2.小學維吾爾語文資源庫建設措施

2.1 提高小學維吾爾語文資源庫建設的規范化

資源庫是校園教育中知識的主要來源，對教師課堂教學具有積極的作用，同時還能夠極大程度上豐富學生課外知識獲取途徑，提升學生對知識學習的渴望。如果資源庫知識過于混亂，對課堂教學效果無疑會造成極大的影響。因此，對于維吾爾小學語文教學過程中，必須提升語文資源庫的規范性，保證教師能夠從資源庫中及時的提取有用的知識信息，將知識傳遞給學生，提升學生語文水平。

2.2 提高對資源庫的利用效率

在信息化建設發展的過程中，小學維吾爾語文資源庫內容不斷豐富，教師應該加強對資源庫的利用，對資源庫中相關文字、圖片等進行有效的整理，然后在課堂中進行合理的展示，將抽象的知識形象化，提升學生的接受能力。同時，有效的刺激學生的視覺、聽覺，提升學生的觀察能力。另外，利用資源庫網絡能夠隨時更新的特點，保證學生掌握更加完整、準確的知識，將復雜的知識生動化、簡單化。

2.3 通過資源庫進行選擇性自主學習

資源庫中包含了大量的知識，是知識的源泉，如果能夠合理的加以利用，則能夠在短時間獲得大量的知識。在小學語文課堂教學中，很多學生對課堂中展示的知識不感興趣，學習的主動性不足，導致學生往往需要被動的接受知識。教師通過對資源庫的分析與利用，讓學生能夠自行選擇喜歡的知識，激發學生對語文知識的興趣，同時突破傳統教學模式下的束縛，在興趣的驅動下，學生學習動力更高，能夠提升整體的學習效率與質量。

2.4 實現資源庫信息的共享

小學維吾爾語文資源庫建設過程中，吸收了各地區的知識，融合的信息量是海量的，學生能夠通過移動終端產品，在家里享受到動態化的知識內容，了解時代的變遷。通過資源庫實現信息共享，能夠提升語文教師的信息化意識與水平，還能夠根據學生的興趣、特點等，優化課程設計，激發學生的興趣，在信息資源共享中，教師的教學水平不斷提升，學生學習能力也具有更高的提升空間，這對于維吾爾小學語文教學發展具有重要的意義。

3.總結

通過上述分析可知，維吾爾族是我國少數民族之一，在民族大融合趨勢下，維吾爾族教育中對于漢語的學習已經十分普遍，漢語已經成為全民基礎語言。在這種形勢下，加強對小學維吾爾語文資源庫建設是目前的當務之急，針對現階段資源庫建設中存在的問題，必須采取針對性的對策，為小學維吾爾語文資源庫建設打下堅實的基礎。

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