初中美術教學中的問題及對策

楊東

摘 要：在素質教育的改革下，美術也被放到了能有效改善學生素質教育的主要位置，但真正落到實處時，美術課依然處在邊緣位置，教師和學生依然同以往一樣對待美術課，因此，必須盡快認清現狀，找出解決對策，讓美術教育發揮它的價值，讓美術教師發揮他的所長，讓學生對美術課產生興趣，給美術教育打造一個良好的環境。

關鍵詞：素質教育；美術教育現狀；策略

近幾年，隨著新課改的不斷發展與深入，隨著素質教育的全面推進，使美術教育在教育中的基礎地位得到重建，美術教育也看到了它的一絲曙光。最近幾年在推進素質教育的同時，美術教育也以很多形式在不斷發展，但是由于學生、家長乃至學校都看重升學率和成績，所以美術教育還是存在很多問題，當然有這些問題也是由于長期以來美術不受到重視的原因，與應試教育有著不可脫離的關系。現就對這些問題中比較突出的列出來并針對此提出的對策總結如下，希望各位同仁給予指導及斧正。

一、初中美術教學的問題

1.美術教材的不足

多數學校的美術教材都是統一配給的通用的美術教材，雖然人教版初中美術新教材在很多方面較之前的舊教材做出了很大的改動，全面考慮了每個學生，根據課程標準把美術教材劃分為以下四個部分：造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索，但結合地方情況而言缺乏針對性，缺乏地方性，這樣美術課堂就缺少多樣性和綜合性，與學生的生活經驗聯系也就不是很密切。

2.應試教育下的美術教育兩極分化嚴重

一方面，美術課一直被學校和學生忽略，成了各科教育的陪襯品，好像美術課可有可無。有時候臨到大考，別的科目在正常課時完成不了的情況下可能就會利用美術課來趕進度，再加上美術課不考試，不算入成績，所以美術課在學校教育中的地位越是排到了末尾，發揮不了其應有的價值。

另一方面，有的學生喜歡畫畫，有的學生迫于升學與應試教育的壓力而轉向學習美術，以便可以通過藝體生達到更高層的教育，鑒于此美術也在此方面發揮了它的價值，培養在美術方面的尖子生，創辦美術特色班，但這種情況也是針對應試教育，沒有從根本上體現出美術的價值，也沒有發揮美術交給學生發現美、認識美、創造美的真正價值。

3.美術教師缺少專業的培訓，缺少交流

雖然美術教師是專業教學，但是隨著課改的不斷變化，作為美術教師也應不斷地學習以適應課改的變化。對于老教師來說，可能還是按照以往的教育方法、教育理念進行教學，對于剛參加工作的年輕教師來說，對教材還在熟悉的過程，上課也是在摸索中進行，在學校里學的還不能跟課堂教學完全融會貫通，對于新老教師來說都是通過自己的經驗進行教學，而沒有統一的培訓，加之美術不受重視，專業的培訓更是少之又少。再者美術教師少，一般都是兩三個，相互間交流的信息少。

二、改善美術教學現狀的對策

以上列出了美術教學中存在的問題，也很容易了解美術教學的現狀及它所處的尷尬境遇，我們應該認清美術在整個學校教育中的重要性，美術教育對推動學生素質教育的發展有著至關重要的作用。鑒于此特提出改善美術教學現狀的相關對策。

1.讓美術課堂能夠吸引學生，上好每一堂課

由于美術課長期不受到重視，很多美術教師在上課時也是依照老方法進行教學，給學生講解然后學生臨摹作品，下課前檢查完成情況，這樣一堂課就這么波瀾不驚、了無樂趣地上完了，教師的教學水平和專業知識沒有發揮，學生對美術的興趣也沒有被激發出來。因此，教師應該積極改變教學策略，在堅持美術大綱結合美術教材的前提下，豐富美術課堂，讓美術教學多樣化，讓課堂有彈性。我們可以結合現有教材，引入適合本地特色的內容，讓兩者結合，既要讓教師發揮在教學中的主導作用，又要讓學生與實際生活緊密聯系。這樣才能不斷地提升課堂、優化課堂，讓美術教師的專業水平得到更高層次的體現，讓學生也對美術產生濃濃的興趣。

2.構建體系，強化美術的師資隊伍

以前的美術教育體系模式比較單一，教師在上課時的教學目標也比較局限，主要著重讓學生觀賞作品并依葫蘆畫瓢畫出來。而在新課標的要求下，我們需要重新構建體系，把單一變為多樣，把只是單調的教學上升到更高的層次，以培養學生的素質教育為主，讓學生能了解美術中的美學，把對美術的認知滲入生活中的每一處。這就要求提高教師的自我修養與素質，提高自身的專業美術知識及藝術修養，強化美術的師資隊伍。

3.增加軟硬件的投入

美術課不受重視，一些好的教學儀器、設備、多媒體也是先給別的科目，而美術教學又是一種直觀的教學，它需要用圖像、實物觀摩來輔助教學，缺少這些就如紙上談兵，教師教得乏味，學生學得無趣，漸漸地教師的積極性受到打擊，學生對美術課堂的興趣也寡淡。因此，軟硬件的投入是必需的，教師可以慢慢爭取，同各方面協商交流，依次配齊。

總之，要想讓學生全方面發展，對各個科目都應該重視，這樣才能全面提升學生的素質，因此，美術教育也就可以發揮其應有的價值，讓學生通過學習美術提升自己的藝術素養。

參考文獻：

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編輯 李琴芳