淺談電子白板在初中思想品德課教學中的應用

王麗萍

隨著課堂教學改革的發展和深入，課堂教學不再是以前的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的單調組合，而是呈現出多元豐富、新穎靈活的特點。多年來，計算機、投影儀、PPT、互聯網技術的快速發展從多層次、多角度支持教育教學改革。這大大調動了學生的興趣；豐富了課堂的內容；拓寬了學生的視野；增強了課堂的實效，培養了學生的能力。近兩年來，電子白板技術的應用推廣讓人耳目一新。筆者在運用電子白板技術輔助初中思想品德教學的嘗試中取得了較好效果，主要體現在以下方面：

一、豐富教學內容，擴大信息容量

電子白板是一種新的高科技電子教學系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，能夠兼容多種教學軟件，PowerPoint、Word、Excel文檔及各種格式的圖片甚至音頻、視頻文件等均可作為背景顯示出來，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，使用非常方便。對于我們平常已經制作或積累的PPT課件、Flash等各種視頻隨意插入調用，也可以把生活中最常用的軟件Word文檔等進行調入使用。其自帶資源庫中存放有各學科的圖片、活動掛圖、音像資料、學科工具等，教師可以靈活方便地引用所需信息資源和教學軟件，極大地豐富了教學信息。筆者在單元、綜合復習中運用白板進行綜合歸納或單個重難點專題輔導，可以隨想隨做，任意調用過去使用過的任一課件資料，并將這些資料的知識相關性串聯起來。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現在白板上。同時，授課過程中用這支筆教師不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣。

二、轉變教學方式，提高教學效率

利用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供一個書寫板書的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統與各種軟件能很好兼容，交互式電子白板平臺可以根據教學實際情況調用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態之間進行切換，根據需要靈活編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性大大增強。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注，使教師能夠更加自主地應用現有多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。這樣，使教學課堂活躍起來，充分調動了學生的學習熱情，培養了他們的創造力和發散思維，提高了教學效率。

三、增強師生互動，活躍課堂氣氛

在技術應用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。同時，學生有了更多到白板前展示、表現、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養學生積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。

四、利于強化重點，便于突破難點

交互式電子白板中的某些工具，例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，教師能隨時在原有課件上批注、寫字和畫畫。這個特點在課堂上引導學生關注課程知識重難點，增強記憶，對學生回答和思考問題的關鍵點進行提示，增強了學生上課的注意力。筆者經常圖文對照，批注點評，例如出示一段文字，我可以根據教學內容以及學生的發言，利用不同顏色的筆將重難點標注出來，讓學生更直觀地了解掌握。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。

五、方便儲存教學內容，便于教師反思分享

交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。交互式電子白板可以將所有操作過程和結果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀錄，供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過的課程進行反思和研討。白板軟件還提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。

總之，交互式智能白板實現了真正意義上的電子教學，率先實現了“告別粉筆黑板傳統，開創數字講臺時代”的教學改革目標。我相信隨著教育信息化的逐步推進，電子白板作為一個新型的教育平臺，將更廣泛、更深入地進入平常課堂，也將大大提高課堂教學效率。

編輯 孫玲娟