農村初中語文教學應關注的問題

尚延雙

我從畢業到現在一直在農村教書，屈指算來已經二十年有余了，二十多年之前，城鄉差別很大，但是農村孩子進城里讀書的畢竟是少數。現如今，城鄉差距給農村教育帶來了巨大沖擊，滾滾的進城讀書潮，驅走了瑯瑯書聲，裹挾走了快樂笑靨，留下幾許冷寂和深深的思索。

我所在的中學是一所鄉鎮中學，學生數量減少，我們鄉鎮由原來的5所初中合并成3所，去年又合并成2所。城里教育對鄉下農村的教學產生的沖擊可見一斑，但是，我們身在鄉下的老師，不能后退，只能越戰越勇，努力打造自己，以適應留下的這些孩子，也為了留住更多孩子，這幾年的語文教學，我們不斷努力，探索研究，爭取找到一條適合農村孩子學習語文的路。相對來說，農村中學的學生一般語文基礎比較薄弱，文化積淀與城市學生的差距較大，而且農村初中生往往不重視語文學習，原因是語文難學，學習語文效率不高。如何提高學生學習語文的有效性，這是困擾多年的教學問題。要提高學生學習語文有效性的方法有很多，最讓學生終身受用的應是培養學生學習語文的良好習慣。因此，很多時候教師要做非常瑣碎、非常細致的準備工作，并且由于學生基礎較差，課堂教學中教師的耐心引導與由淺入深的分析就顯得尤為重要。結合農村教育現狀，從學生的實際情況出發，認為在農村初中這樣一個資源匱乏、基礎薄弱的現實中，要讓學生學好語文需注意以下方面。

一、力爭使學生對語文科目的興趣有所提高

一直以來，我們教師就是一個往容器里灌滿知識的工具，每天不厭其煩在孩子面前絮絮叨叨，其實真正能讓孩子留住的東西實在是九牛一毛。現在，我們教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬，要讓學生主體精神的發揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養成，這樣，才有利于學生積極、主動、創造性地掌握新的學習方式。我們在吸取他人的經驗及自己理解的基礎上，努力根據學生的學習實際情況來看，興趣是學生學習的關鍵，有了興趣才能主動學習。所以，讓學生處于一種積極主動的狀態，大膽說出自己的想法。在輕松的氛圍中理解和接受知識，來培養他們對學習語文的信心、興趣。如果能夠變“牛不喝水強按頭”為“馬不揚鞭自奮蹄”，那時我們就成功了！

二、努力使學生的基礎水平有所提高

自畢業教學以來，我深感農村學生的一大不足——基礎知識薄弱，練習及作文中的錯別字普遍存在，甚至出現小學階段所學的字詞都不會寫。班內有將近一半的人不能熟練掌握拼音，甚至很多學生不會給字注音。對此應加強他們對基礎知識的鞏固練習，邊學新知識邊鞏固舊知識。多動手、勤動手查工具書，以便提高基礎知識。即使在八九年級，學習每一課的時候，經常復習以前學過的字詞，和孩子們一起復習拼音、多音字等，雖然浪費了很多不該浪費的時間，但是對孩子點滴的收獲，我們也能感到欣慰，畢竟“飯要一口一口吃，路要一步一步走。”我們這些孩子，很多就像開晚了的花，拔苗助長是沒有用的，只能等待他們慢慢成長，誰知道，會不會有的長成參天大樹給我們驚喜！

三、使學生的閱讀理解能力有所提高

由于學生平時閱讀書籍、雜志很少，有些甚至沒有自己的課外讀物，學生的知識面相對狹窄。教師缺乏對學生讀的指導，學生缺乏有效的閱讀時間，因此，他們對文本的閱讀只能依據自己的領悟能力，當然其效率是極其低下的。這就使學生的閱讀理解能力較差，針對此情況，應充分利用學校圖書館這個有限資源，有選擇地向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。另外，在課堂上注意設計問題和引導學生，以提高他們的閱讀理解能力。

四、盡力使學生的口頭表達能力得以提高

農村學生普遍存在課堂上不愛發言這一現象，究其原因，主要是學生口頭表達能力差，羞于開口，也有部分孩子的父母本身說話較少，給孩子帶來這種內向、孤寂的性格，這就要求教師要對學生多觀察理解、引導，通過引導、肯定、鼓勵、表揚等手段，逐漸幫學生樹立自信心，從而使他們的口頭表達能力有所提高。我們在課堂上也經常讓孩子先在大腦里打個草稿，再寫到紙上，先拿著紙讀，然后脫稿來說，逐漸擺脫紙筆，慢慢培養孩子說話的能力，經過一段時間的訓練，往往有很好的效果。

五、逐步使學生的寫作能力有所提高

作文是學生非常頭疼的一項作業。目前，農村學校優質生源大量流失且日趨低齡化，農村家庭文化環境貧瘠，無書刊報紙無閱讀習慣，家長對學生的要求只是讀好課內書，由于學生平時讀書少、積累少，這些使學生知識面狹窄，到寫作時就有了一定的困難，作文無米下炊或廚藝欠佳。所以，我們應想方設法去改變學生詞匯量的不足、素材少的問題。學校的圖書館、閱覽室就成為我們孩子獲取課外知識的主要陣地，平時，讓學生在讀書時注意摘錄名言警句、成語諺語、歇后語等，寫讀書筆記、寫日記等，同時要求孩子們經常互相交流好的素材，收到花紅紅一片的效果。同時，培養他們善于觀察生活的習慣，以此改變他們在寫作文時無話可說的現狀，逐步提高他們的寫作能力。

我們都知道，由于農村中學條件的限制，教師要付出的努力更多。當然，農村教師還要注意，打鐵還須自身硬，有學習交流的時候，千萬不要放棄機會，讓我們共同努力，爭取使農村教育邁上一個新臺階，讓農村孩子不用再勞心費力背井離鄉到城里求學，讓更多的孩子留在農村上學，上好學！

編輯 孫玲娟