基于山東戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高職院校技能型人才研究

趙冰

摘要：隨著對制造業(yè)大省——山東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革的不斷深入，大量的新興產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般興起。在實行改革的當(dāng)下，人才戰(zhàn)略對推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。本文針對山東地區(qū)的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展展開研究，具體分析山東高職院校高技能人才培養(yǎng)存在的問題，并針對這些問題提出對策建議。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；高職院校；人才；對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0255-02

一、山東戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)

隨著世界科技發(fā)展，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)前全球科技創(chuàng)新的發(fā)展方向，作為一項新興產(chǎn)業(yè)，其和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有所區(qū)別，同時也不同于區(qū)域當(dāng)前的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與支柱型產(chǎn)業(yè)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的主要特征表現(xiàn)在：在重大技術(shù)突破與發(fā)展需求下，發(fā)揮對經(jīng)濟社會全面及長遠(yuǎn)發(fā)展中的引導(dǎo)作用，表現(xiàn)在知識技術(shù)密集性、較少的物質(zhì)資源消耗、擁有較大潛力及良好的綜合效益等。綜合以上特征，同時在我國國情及科技和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)之上，相關(guān)研究人員普遍提出，當(dāng)前的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)主要包含節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備、新型能源及相關(guān)產(chǎn)業(yè)等。

二、山東省高職技能型人才存在問題

就市場對于高職技能型人才需求量的大幅上升來說，目前階段最為重要的任務(wù)就是增強對于相關(guān)人才的培養(yǎng)力度，唯有持續(xù)創(chuàng)新才可以確保企業(yè)在白熱化的市場角逐中占據(jù)絕對優(yōu)勢。所以，我省想要實現(xiàn)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該強化對于人才的培養(yǎng)力度，將現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題加以妥善處理。

1.高技能人才數(shù)量短缺。當(dāng)前，山東省規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)員工中，有14.86%為高技能型人才；在高技能人才中，技師和高級技師僅占1.98%，總量嚴(yán)重不足。山東省每年所需高技能人才達(dá)40萬人，但實際培養(yǎng)的還不到四分之一，人才需求嚴(yán)重供不應(yīng)求，極大地制約了山東省經(jīng)濟的發(fā)展。

2.高技能人才年齡偏高、學(xué)歷偏低，斷檔現(xiàn)象嚴(yán)重。由年齡結(jié)構(gòu)來講，青年所占比例極低；技師和高級技師面臨著斷檔的危險；高技能人才則年齡較大，通過山東省一些大企業(yè)抽樣調(diào)查結(jié)果可知，在當(dāng)前的技師與高級技師中，年齡在45歲以上的占總數(shù)的35%—46%，年齡在35—44歲之間的占總數(shù)的34%—41%，年齡在35歲以下的不足2%。伴隨年齡大的一些高技能人才的退休，在技術(shù)指導(dǎo)、攻關(guān)以及后繼承者的培養(yǎng)上顯得力不從心，造成原來奇缺的高技能人才面臨著后繼無人的困境，這對于以現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展主向的山東而言，在很大程度上制約著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.對高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，高職技能型人才應(yīng)當(dāng)在專業(yè)知識層面有充足的儲備，并且擁有較高的專業(yè)技術(shù)水平，相較高職院校培養(yǎng)的學(xué)生而言是具有相當(dāng)明顯的差異的，后者盡管教育水平較高，但缺少實際操作經(jīng)驗。為了更好地解決這種問題，應(yīng)加大對高等職業(yè)院校的改革制度，探索促進(jìn)人才培養(yǎng)的最佳模式。更有甚者，一些高職院校并未對人才培養(yǎng)目標(biāo)展開準(zhǔn)確的定位，覺得其目標(biāo)就是“專升本”，此種狀況導(dǎo)致教育資源沒有獲得高效的運用另外，目標(biāo)層次定位不清會導(dǎo)致教育資源得不到合理的利用。不僅如此，學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃和企業(yè)的人才需求存在一定程度的偏差。在學(xué)校，學(xué)生僅需要兩證就能夠畢業(yè)，前往企業(yè)面試、工作。然而，其擁有的能力與企業(yè)的需要存在一定差距。企業(yè)的最終目標(biāo)是利潤最大化，因此在招聘的時候只重視學(xué)生的技術(shù)以及實力，并不十分重視學(xué)位證。

4.高職課程設(shè)計不能滿足要求。一部分高職院校在課程設(shè)計上不能滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，不能根據(jù)相關(guān)行業(yè)的特點設(shè)計課程。比如，照搬其他院校的人才培養(yǎng)模式，不考慮因區(qū)域差異而帶來的專業(yè)培養(yǎng)的不同。某些院校在課程設(shè)計上，過于重視理論而忽視實踐的重要性，沒有把學(xué)習(xí)獲得的理論性知識和實踐緊密聯(lián)系在一起。亦有很多院校過度重視實踐，在很大程度上忽略了理論層面的教學(xué)，因此，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)知識層面的欠缺，在一定程度上限制了未來的發(fā)展。

5.人文素養(yǎng)教育重視程度不夠。在企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)獲得了較大進(jìn)步的同時，企業(yè)對于高職技能型人才有著愈來愈高的要求，整體水平較高、專業(yè)知識較為充分、擁有較多經(jīng)驗的人才愈加獲得企業(yè)的推崇。但是在實際中，部分高職院校并沒有意識到這一點，過于重視職業(yè)技能層面的教育而忽視人文素養(yǎng)教育。因此，在很大程度上給已就業(yè)的學(xué)生帶來一些嚴(yán)重問題。比如說在一個團隊中，許多人缺乏團隊意識，自私自利，沒有上進(jìn)心等，某些人甚至在性格上呈現(xiàn)扭曲。顯而易見，這些是沒辦法跟隨社會的發(fā)展而發(fā)展的，無法滿足職業(yè)對其在素質(zhì)層面的需要。同時，學(xué)校所進(jìn)行的人文素質(zhì)方面的教育往往是許多教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有做到良好的人文教育才能夠進(jìn)行更好的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

三、山東省高技能人才隊伍建設(shè)對策建議

1.調(diào)整適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的專業(yè)結(jié)構(gòu)。為了讓職業(yè)院校技能型人才的培養(yǎng)更加高效，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌考慮該區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展情況，深層次、全方位地對此區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)展開考查，牢牢地把握此區(qū)域的主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)與有關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，盡可能地讓專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟特色相適應(yīng)，進(jìn)而提升此類人才的總體水平，促進(jìn)該區(qū)域經(jīng)濟的高速增長。山東省對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的大力扶持和引導(dǎo)，極大地推動了機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為了滿足該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，許多職業(yè)院校陸續(xù)增設(shè)了機器人專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、機械制造及自動化技術(shù)等專業(yè)。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置。專業(yè)設(shè)置是培養(yǎng)人才的前提，是人才培養(yǎng)是否滿足未來社會需求的基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)時應(yīng)該充分把握未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，預(yù)估社會有關(guān)高職技能型人才的需求量，本著就業(yè)的導(dǎo)向問題，培育合乎社會發(fā)展需求的技能型人才。為使職業(yè)院校技能型人才的培養(yǎng)更為有效，由專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)合乎區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等局面著手，實現(xiàn)職業(yè)院校與社會之間無縫的人才輸送的目標(biāo)。

3.整合職業(yè)教育課程模式。人才的培養(yǎng)應(yīng)該考慮到每個學(xué)生的特點、特色資源與區(qū)域優(yōu)勢，研發(fā)、設(shè)立一些新型的教學(xué)課程模式，最大程度培育出高質(zhì)高量的高職技能型人才。比如，煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合國外先進(jìn)的教育模式，大膽改革本院的教學(xué)課程模式，積極推進(jìn)一體化課程改革進(jìn)程，目前已經(jīng)實現(xiàn)的一體化課改專業(yè)達(dá)到10個，其他的專業(yè)改革也在進(jìn)行中。通過一體化課程模式的改革，將專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置與行業(yè)、企業(yè)需求緊密結(jié)合，使我院培養(yǎng)的高職學(xué)生畢業(yè)就能實現(xiàn)上崗，實現(xiàn)了與企業(yè)的零對接，受到了企業(yè)的一致歡迎。

4.提高職業(yè)教育的雙師水平。“雙師型”教師是未來職業(yè)院校教師素質(zhì)發(fā)展的方向，是未來新型職業(yè)技術(shù)教育工作者的實際要求。要強化在職教師的培養(yǎng)力度，可對現(xiàn)有的專業(yè)教師進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職研修、掛職鍛煉等。廣泛地吸引企事業(yè)單位中的管理型人才、技術(shù)人才到學(xué)校充當(dāng)兼職教師，以便能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到有用的企業(yè)技能知識，為企業(yè)吸納人才。

5.開放技能型人才培訓(xùn)平臺，以高職學(xué)院作為基礎(chǔ)的培訓(xùn)模式，由政府展開統(tǒng)一化的管理，這不僅離不開企業(yè)和社會各界的配合，同時也要求學(xué)員本身不斷努力提升自己。它是一種開放式的培訓(xùn)模式，不管是在校學(xué)生、在職人員或是社會人員，均可自愿地選擇參加培訓(xùn)。這樣的開放式培訓(xùn)平臺，加速了針對高職技能型人才展開的培育，同時對達(dá)到公平教育及和諧社會、進(jìn)一步發(fā)展山東戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)揮推動效用。

四、結(jié)束語

綜上所述，要達(dá)到山東戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高技能人才培育建設(shè)的目的，其中一個關(guān)鍵點在于盡快建立、健全及完善高技能人才的機制，營造良好的環(huán)境，培育更多高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷新紅.構(gòu)建應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的職教人才培養(yǎng)模式[J]職業(yè)技術(shù)教育，2009，（28）.

[2]王通訊.人才學(xué)新論[M].北京：藍(lán)天出版社，2009.

[3]孫榮良.煤礦專業(yè)技能型人才職業(yè)能力與教學(xué)模式的研究[D].河北師范大學(xué)，2009.

[4]簡新華.論中國的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)道路[J].當(dāng)代經(jīng)濟研究，2009，（1）.

[5]雷世平.戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)道路與高職教育的發(fā)展[J].中國培訓(xùn)，2010，（5）.

[6]徐小英.校企合作教育對技能型人才創(chuàng)造力的影響研究[D]武漢大學(xué)，2011，（6）.

Research on the Skilled Talents in Higher Vocational Colleges Based on the Strategic Emerging Industries of Shandong

ZHAO Bing

（Yantai Engineering & Technology College，Yantai，Shandong 264006，China）

Abstract：With the deepening of structural reform of the large province in manufacturing industry Shandong，a large number of emerging industries spring up like mushrooms. Under the current environment of reform，the talent strategy plays a key role in promoting the development of the industry. This paper focuses on the development research of the emerging industry in Shandong area，specifically analyzed the problems in high skilled talents cultivation of Higher Vocational Colleges in Shandong，and gave some countermeasures and suggestions based on these problems of talents cultivation.

Key words：strategic emerging industries；higher vocational colleges；talent；countermeasures