農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校心理健康教育研究

胡瓊++湯玲萍

摘 要：在強(qiáng)調(diào)深化改革、重視素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會，人們愈發(fā)清醒地認(rèn)識到心理健康教育對于人自身發(fā)展的巨大影響。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前我國教育行業(yè)的一個重大課題，通過在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)施心理健康教育，重視農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的心理健康發(fā)展，提倡重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)起學(xué)生良好的心理素質(zhì)，對于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)有著積極影響。簡要闡述了農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校心理健康教育的重要性，接著分析了農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)施有效的心理健康教育的策略，希望能夠?qū)r(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校心理教育工作者提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校；心理健康；留守學(xué)生

一、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校心理健康教育的重要性分析

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步使人們的生活圈變得更加復(fù)雜，人們每天需要面對各種問題，因此也需要一個強(qiáng)大的心理素質(zhì)。青少年時期正是心理狀況逐漸走向成熟穩(wěn)定的一個時期，重視這一時期的心理健康教育對于人的長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。但是也是在這一時期內(nèi)，青少年缺乏科學(xué)的辨別能力和社會經(jīng)驗，很容易受到外界環(huán)境的干擾和影響，心理狀況開始出現(xiàn)變化。如果沒有對這一變化給予足夠的重視，則很有可能在日后導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題，甚至造成惡劣的社會影響。

近年的調(diào)查研究表明，青少年很容易出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康的心理行為。分析原因，還是由于心理健康教育工作缺位，導(dǎo)致青少年無法正常應(yīng)對生活中出現(xiàn)的矛盾和挫折。特別是在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍更加重視應(yīng)試考試成績，而忽略了學(xué)生的心理健康，從而引發(fā)了較多的社會問題。作為一名教育工作者，應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，而不是學(xué)生某次成績考了多少分。

二、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校心理健康教育策略

1.建立心理健康教育服務(wù)流動小組

需要注意的是，由于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育資源匱乏，許多農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的心理健康教育主要是由其他科目的老師兼任，而為了使學(xué)生能夠在應(yīng)試考試中拿高分，盡可能減少農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在文化課成績方面的差距，很多既定的心理健康教育課程被文化課所取代。一般來說，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校心理健康教育還是缺乏了專業(yè)的教育人才和科學(xué)的理論知識指導(dǎo)，因此，心理健康教育課堂上表現(xiàn)出更多的隨意性。為了能夠使鄉(xiāng)鎮(zhèn)的心理健康教育工作繼續(xù)開展下去，同時讓一個地區(qū)的多個學(xué)校共享優(yōu)秀的心理健康教育資源，可以建立心理健康教育服務(wù)流動小組。心理健康流動小組包括兩名心理健康教育專家和多位研究學(xué)者，小組的主要工作任務(wù)是深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校幫助學(xué)校教師建立心理檔案，以及定期進(jìn)行講座和宣傳等。

2.利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立學(xué)生之家的教育網(wǎng)站

計算機(jī)技術(shù)的普及使得網(wǎng)絡(luò)成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，為人們提供了優(yōu)良的資源共享平臺，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)作為心理健康教育的幫手。（1）通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與城市學(xué)校間心理健康教育的一致性；（2）互相借鑒經(jīng)驗，促進(jìn)各地區(qū)學(xué)校心理健康教育的共同發(fā)展；（3）通過網(wǎng)絡(luò)來獲取專家對于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校心理健康教育的評價以及使學(xué)校的心理健康教育老師定期參加培訓(xùn)，及時糾正問題。

3.加強(qiáng)對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校周邊環(huán)境的治理

孟母三遷的故事告訴我們：一個人生活的環(huán)境對于其自身的健康發(fā)展有著重要影響。人格的發(fā)展與環(huán)境密切相關(guān)，提高學(xué)校的心理健康教育水平不僅要從教師和學(xué)生入手，還要重視周邊環(huán)境對于心理健康教育的影響。比如，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使學(xué)校周圍出現(xiàn)了很多網(wǎng)吧，對于剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村學(xué)生來說，網(wǎng)吧游戲的新穎性對學(xué)生產(chǎn)生了難以抗拒的誘惑，而學(xué)校又無力治理這些不良的環(huán)境因素，因此政府必須采取強(qiáng)制性的政策來治理農(nóng)村學(xué)校的周邊環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的社會環(huán)境。

4.重視心理健康教育與家庭的關(guān)系

學(xué)生的心理健康教育不能單單依靠學(xué)校開設(shè)的幾門課程，而是要從多個方面給予學(xué)生良好的心理成長環(huán)境。在學(xué)生一生的發(fā)展中，家庭對于學(xué)生的重要影響無疑是巨大的，是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在進(jìn)行農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校心理健康教育時，要特別重視與學(xué)生家庭間的聯(lián)系，讓父母們積極地參與到學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作中來。

總之，學(xué)校要充分重視學(xué)生的心理健康教育，認(rèn)識心理健康教育對于學(xué)生發(fā)展的重要性，特別是在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，要拋棄只重視應(yīng)試教育成果和學(xué)生只需文化課成績好的舊觀念，響應(yīng)學(xué)生素質(zhì)教育的號召，多開展心理健康教育工作。不同的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域的發(fā)展情況不同，因此在進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校農(nóng)村心理健康教育工作時，各地區(qū)學(xué)校需要結(jié)合自身實(shí)際作出改進(jìn)。

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編輯 薄躍華