淺議技師學院計算機教學的新思路

李宇新

淺議技師學院計算機教學的新思路

李宇新

近年來我國的信息技術水平和計算機技術水平在不斷提升，計算機的應用非常廣泛，因此每一個行業對計算機專業人才的需求都在不斷增加。針對這種情況，技師學院在計算機教學過程中也應該進行改革，采用新的教學思路，才能為培養出滿足現代社會需求的高素質人才。本文首先分析了技師學院計算機的教學現狀，然后提出了技師學院計算機教學的新思路，旨在為人們提供一定的參考。

技師學院 計算機教學 新思路

計算機在人們的日常生活中非常普遍，給我國的信息技術和計算機技術進步提供了良好的條件。由于計算機已經成為生活中非常重要的部分，因此技師學院也將計算機作為學院的重要課程。但是從目前技師學院的計算機教學現狀來看，計算機教學還存在著需要需要完善的地方。

1.技師學院計算機的教學現狀

技師學院的計算機專業主要承擔著為社會提供計算機人才的重擔，但是從目前的情況來看，很多技師學院計算機專業畢業的學生都存在著就業難的情況，導致這種現象發生的一個重要原因就是技師學院計算機專業學生不滿足企業的用人標準。技師學院的學生很大一部分都是由于考試失利入學的，學生的基礎知識水平本身就有待提高，而在這樣的大環境下，很多學生也容易自暴自棄，在學習中學習態度不認真、學習不刻苦等，因此在計算機的教學過程中，很多學生都不能靜下心來學習，導致計算機的教學效果不理想。從教學方面來看，很多教師依然使用傳統教學方法進行教學，一般是將知識灌輸到學生腦海中，缺乏實踐教學，教學過程中沒有做好預設，沒有結合學生實際的學習情況來開展針對性教學，從而影響計算機的教學效果。從實際教學情況來看，要想改變這種狀況，就一定在計算機教學中采用新的思路。

2.技師學院計算機教學的新思路

2.1 加強師生互動，構建和諧的課堂氛圍。在技師學院計算機教學中要想取得良好的教學效果，就一定要營造和諧的師生關系，教學過程中加強師生之間的互動，促進師生之前平等、和諧交流，才能讓教師掌握和了解學生的想法，并針對學生的實際情況來開展教學。而通過建立平等的師生關系，學生才能夠將自己內心的想法大膽表現出來，提出對教學內容或者對教師的質疑。在這個過程中，不僅體現了學生學習的主動性，同時還能夠有效培養學生的創造能力和創新思維，讓學生敢于質疑、敢于挑戰。以往教學過程中，師生之間缺乏互動，教師沒有充分考慮學生的學習主體地位，而是將講臺作為教師自我展現的平臺，這對于學生計算機相關知識的掌握非常不利。而加強師生互動，營造輕松、和諧、寬松的教學氛圍，教師提出問題學生敢于積極回答，教師也能夠結合學生的實際需求和情況來開展教學活動，充分體現了學生的主體地位。

2.2 設置具有學科特色的課程體系。在技師學院計算機教學中還需要設置具有學科特色的課程體系。從目前的情況來看，很多技師學院在計算機的課程設置中都還存在著不合理的情況，計算機的理論性和實踐性都非常強，因此對于課程的設置也不能按照理論性強的其他學科模式來設置，還要多增加一些實踐性的內容，讓學生能夠掌握真正有用的技能和知識。另外，計算機的發展速度非常快，但是很多學校的計算機課程還沿用幾年前的版本，很多內容在實際企業工作中已經被淘汰，學生學習掌握的知識在實際進入到企業中很難派上用場。結合計算機的這一特征，要求學生不斷更新自己掌握的計算機相關知識。所以，技師學院一般要及時更新教材，將最新的計算機相關內容和知識納入到教材中，讓學生能夠學習到最新的知識。為了讓學生學習的知識能夠應用到實際的企業中，教學過程中要考慮到行業的實際需求，做到因專業施教。

2.3 應用微課進行計算機教學。計算機的發展非常快速，在計算機教學過程中，為了提升教學效果，教師還可以充分利用微課進行教學，改變傳統的教育教學模式。將微課應用到計算機的教學過程中就是以視頻為載體展開教學，利用視頻圍繞計算機的知識點、知識重點以及知識難點開展教學活動。微課的時間比較短，內容比較少，但是都是精髓，可以突出教學內容的主題。采用微課進行計算機教學，能夠充分調動學生的積極性。微課的靈活性非常強，并且非常實用，學生可以結合自己的實際需求和個性化差異來選擇想要學習的內容。另外，利用微課教學更能夠體現學生的學習主動性，為學生的自主學習提供了良好的機會。微課程資源都是計算機教學內容的精髓，其是學生自主學習的最佳資源。微課將現有的課程拆分為不同的視頻片段，學生根據自己的需求和學習狀況來選擇視頻片段。微課還具有情景化的特點，因此學生在實際的學習中，能夠更直觀了解和理解相關內容，從而提高學習效果。

利用微課進行計算機教學，教師可以結合學生的實際學習情況來制作微課程，并上傳到網絡中，學生就可以下載微課來預習將要學習的內容，了解下節課講解的主要內容和難點知識、重要知識。利用微課教學可以引導學生做好預習。在教學課堂中，教師需要選擇合適的時機進行微課教學，通過微課的形式對本節課的重點和難點進行分層講解，讓學生能夠更好地掌握相關的知識。在微課結束后，教師還可以設置和本節課內容以及知識點相關的練習題、思考題，引導學生思考，督促學生利用課余時間延長課堂學習。

3.結語

由于計算機技術在不斷進步，企業對計算機人才的要求越來越高，而技師學院要想為社會提供高素質的計算機人才，在計算機的教學過程中一定要有新的思路，加強師生互動，構建和諧的課堂氛圍，設置具有學科特色的課程體系，應用微課進行計算機教學，轉變傳統的教學模式和觀念，從而全面提升教學質量。

（作者單位：開封技師學院）