新世紀體育教師應具備的素質

吳宇

摘 要： 教師隊伍的素質是制約素質教育實施的主要因素。學校體育教師具有高尚的道德風貌，良好的身心素質，合理的知識結構，先進的教育觀念，健全的能力結構，較強的教學監控能力，才能適應新形勢下素質教育的發展。

關鍵詞： 體育教師 素質教育 理論研究

隨著素質教育的日益深入，學校教育的一個重要組成部分——體育課隨之發生很大的變化，對體育教師提出更高的要求。為了使素質教育進一步推廣，必須建設高素質的教師隊伍，教師隊伍的素質是制約素質教育實施的主要因素。學校體育教師應具有高尚的道德風貌，良好的身心素質，合理的知識結構，先進的教育觀念，健全的能力結構，較強的教學監控能力，才能適應新形勢下素質教育的發展。

一、高尚的道德風貌

新世紀的體育教師只有具備強烈的愛國主義情感，才能把培養具有一定體育素質的人才作為終身奮斗目標，為了祖國體育事業繁榮而辛勤耕耘、無私奉獻。

體育教師必須遵循黨的教育方針，堅持正確的政治方向，具有高尚的思想情操，遵守學校的教學管理制度，為人師表，以身作則，成為學生的榜樣。

體育教師要作風正派，具有吃苦耐勞精神和強烈的求知欲，踏實工作，謙虛謹慎。具有嚴謹的教學態度，善于團結同仁，任勞任怨、精神振奮和精力充沛地投入工作。

新世紀的體育教師應徹底轉變教學觀念，面向全體學生，要把學生看做完整的、具有身心發展需要和一定潛在能力的個體，看做具有一定特殊個性的人，制定切實可行的多元化的教學目標。

二、良好的身心素質

體育教師不僅向學生傳授體育知識、技術技能而且育人，承擔著幫助學生解決諸如意志、情感、道德、思想等心理健康教育的問題。“育人先正己”，教師的心理素質對學生人格、情趣、愛好的影響是巨大的，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。因此體育教師必須有良好的心理素質，如健全的人格，強烈的進取精神，頑強的意志，給學生以積極的人格和心理影響。同時體育教師還必須有強健的體魄，從容不迫地承擔工作壓力，適應各種環境的變化，保證教學和訓練任務完成。

三、合理的知識結構

隨著科學技術的飛速發展，各類學科都出現高度分化和高度綜合的兩大趨勢，各類學科之間既相互滲透又互相促進。體育學科具有其他學科不可替代的作用，不僅強體，而且增長知識，調節情操，培養意志和競爭意識，促進智力的發展。合格的體育教師既要使學生學會做人，學會求知，學會科學的鍛煉方法，還要給學生真摯的愛；既要向學生傳授體育基本知識，還要向學生傳授體育技術、技能，因此必須學習和掌握體育理論、人體生理學、運動生化學、運動解剖學、統計學等各運動項目的基本知識和學科結構。只有掌握、了解、弄清這些知識，才能擴大知識面，使自己知識淵博，才能在教學中得心應手。

新世紀的體育教師應掌握現代教育技術手段，讓幻燈投影、電視錄像、電子計算機等多媒體教學手段參與教學，用它查尋資料，處理大量的信息，并增強教學效果。掌握一門外語等于多了一雙眼睛，視野更廣，及時了解國外體育教學情況，對先進經驗創造性地應用。

四、先進的教學觀念

面對創新教育，體育教師必須轉變觀念。樹立科學的教學觀、學生觀、師生觀、人生觀、質量觀和評價觀，特別是人才觀。現代教育觀念強調人才的多樣性、廣泛性和層次性，認為凡是為社會作出貢獻的都是人才。現代教育觀念重視培養學生的現代意識，如講究效益、遵守信譽、善于合作、勇于競爭等；要重視培養學生的創新精神和創造才能，以及獨立獲取知識并運用知識解決問題的能力；要尊重學生的人格，重視發展學生的個性特征。

有了這種教育觀念，才能使我們正確認識實施創新教育同體育教學的關系，才能使我們改進體育教學方法，把培養學生創新意識、創新精神、創新能力作為體育教學的核心和最高境界。

五、健全的能力結構

1.教學能力。教學能力即通過有效的手段，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，完成體育教學任務的能力。具體包括教材的駕馭能力，教學方法運用能力，教學設計能力、組織管理能力，語言表達能力，動作示范能力，對學生的考核評價能力。

2.探索創新的科研能力。教而不研則淺，研而不教則空。教學與研究是對立統一的。當前體育教師應突出研究創新教育的實質、價值、目標；在體育教學中實施創新教育的途徑、方法和手段；探索符合創新教育要求的理想的體育教學模式，力求在體育教學中培養學生創新思維能力等方面有新的突破，實現由“單純教學型”向“教學科研型”的轉軌。

一個優秀的體育教師絕不是知識技術的灌輸者，應該是體育教育目標的實現者，教學活動的組織者，教學方法的探索者和教育活動的創造者。創新型體育教師要有強烈的創新意識和獨立的批判精神，他們不滿足現成的經驗和結論，敢于突破老的框框而另辟蹊徑，標新立異；敢于堅持自己的獨立見解，并形成與眾不同的工作風格和特色。

3.自修能力。應及時了解和掌握自己專業學科的最新科研成果，充實和完善自己的知識結構和能力結構，真正擔當起培養跨世紀人才的重任。

4.運用現代教育技術的能力。當今科技的調整發展，特別是電子計算機和網絡技術的突飛猛進，使體育學科教育教學內容信息化要求得以實現。

5.與他人合作的能力。體育教育是需要許多人合作的系統工作，包括體育教師與同行使用，與班主任、其他學科課教師、學生、家長的使用，以及在社區工作環境中人與人的合作等。只有通過個體人格的影響力和人與人的精神溝通、情感交流，才能形成協同活動，產生協同效應。所以，能理解人，具有與他人合作的能力是現代體育教師素質的重要體現。

六、教學監控能力

教學監控能力是教師從事教育教學活動的核心素質，是指教師為保證實現體育教學目標，對教學計劃、教學活動過程和學生的學習活動過程進行監控、反饋、評價、調整的能力，它是教師的反省思維或思維的批判性在教學活動中的體現。教師教學監控包括以下三個方面：（1）監控自我的教學觀念、教學思路和自我動機、舉等情感意志心理狀態；（2）監控自我確定的目標、方法、測驗反饋等教學操作過程；（3）監控學生的學習動機、態度、興趣和學習習慣、策略和方法等。

教學監控一般包含以下三個方面：第一，自我檢查。自我檢查上述三個方面，分析教學活動的成功和失敗的原因。第二，自我調整。根據教學活動成功和失敗的原因自我調整，繼續發揚成功的經驗，自我改正存在的問題，自我調整教學計劃、教學進度、教學過程和教學策略、方法。第三，自我升華。體育教學活動是一個不斷實踐、不斷總結經驗并將其升華為理論，再指導實踐的往復無窮的過程。教學理論的不斷自我升華自然帶動了自我監控能力的不斷提高。