主題圖在小學數學教學中有效應用

甘慶軍

在小學教育過程中，由于小學生的年齡一般比較小，他們的思維意識還尚未成熟。形象思維是小學生年齡段所特有的思維方式，教師要充分利用他們的形象思維能力，采用畫圖、識圖等多種方式進行教育。小學數學與其他學科相比有一定的難度，新課程標準下，可以利用主題圖的方式進行數學教學，這樣的教學方式比較適合小學生學習的心理特點，有利于提高學生的學習興趣，提高數學教學的質量。利用主題圖進行數學教學，有效的調動了學生學習的積極性。對于教師來講應該充分的發揮引導作用，讓學生積極參與到教學活動中，激發學生學習和探究的欲望。使用主題畫的教學方式，可以使得學生對事物有比較直觀的認識，把抽象化的知識體現得更加形象化。本文主要探究主題畫在小學數學蘇教版教材中的運用。

應用主題畫，增強知識積累

小學數學與其他的科目相比，具有一定的難度，并且缺乏趣味性，所以這就要求教師在教學中要創新教學方法。新課程標準對教師提出一定的要求，在小學數學教學中要運用主題圖的方式進行教學，但是在教學的過程中，一定要注意方法，不能整節課用圖片教學，要合理運用圖片教學。在教學的過程中應該利用主題畫的教學方式，在教學之前做好準備工作，比如在《認識人民幣》這一節課。教師可以提前準備100元、50元、1元、5元等人民幣的圖片，然后設置教學的情景，學生去超市買各種東西，總共要花多少錢，帶了多少錢。在情景實施之前，教師首先要通過主題畫向學生介紹人民幣。在實施情景的過程中，教師提到商品的價值時，應該向學生展示正確的金額。利用這樣的方法可以加深學生對學習的認識，加強學生對知識的積累。

教學設備應用，調動學生興趣

目前，我國對教育越來越重視，現在的鄉鎮學校已經配備完善的教學設施。小學數學教師在教學過程中應該加強對教學設備的利用。現在學校已經配備有多媒體以及電腦等先進的教學設備，這些教學設備不僅可以幫助教師完成課堂教學，還可以提高學生學習的熱情。教師在教學過程的設計中，應該把教學資源與主題圖結合起來，這種方法更能體現出主題圖在教學中的效果，有利于提高教學的質量和水平。比如，學生在學習《認識圖形》這一節課的內容時，教師可以利用多媒體的教學設備，把準備好的長方形、正方形、圓形等圖形通過多媒體展示給學生，在具體的教學工作中，首先教師在上課之前，通過多媒體的教學設備向學生依次展示出不同的圖像，然后讓學生說出圖像具有的特點，比如，正方形的四條邊都相等，然后根據學生描述，教師再依次介紹每個圖形的名稱，加深學生對圖形的理解。這種教學方式，可以激發學生學習的興趣，有利于活躍課堂氣氛，讓學生充分的參與到課堂之中，充分調動學生學習的積極性，采用這種教學方法有利于提高教師的教學質量。

創新主題圖，促進學生發展

教師在教學過程中，要使用創新性的教學方法，利用創新思維進行教學，有利于提高學生的綜合素質。教師在數學教學中運用主題圖的方式教學，應該增添創新的思想內容。在教學中應該發揮教師教學的積極性，深刻地理解教材，并對教材中的內容做出合理的分析，根據課程的要求找到合理的主題圖，這樣才能發揮主題圖在教學中的作用，選擇的主題圖應該切合實際，與實際的生活建立起緊密聯系，讓學生通過主題圖的教學方式對知識的學習有更深刻理解，主題圖與實際生活聯系緊，有利于促進學生對知識的理解。教師在教學過程中，可以把主題圖設計成動態的形式。把靜態主題圖轉化成動態的方式主要是通過多媒體的方式進行展示的，這種形式使得學生對主題圖有更深刻了解。比如，像加減法這部分知識，如果用靜態的主題圖來展示，學生在理解方面會比較困難，但是用動態主題圖的方式可以加深學生對知識的了解。教師在教學的過程中，可以展示動態主題圖，車上原來有6個人，后來下去3個人，求現在車上有幾個人，學生在觀察動態圖是否能清楚地理解減法的含義。學生清楚地理解和掌握知識之后，在做題時就會比較容易。教師應該清楚的掌握，在什么樣數學教學內容中運用哪種主題圖，在哪種時機下可以激發學生的創新思維，這種教學方法有利于促進學生的全面發展，更加充分地展示主題圖所體現的內涵和價值。

結束語

新課程對小學學習方面，不僅僅要求掌握相關的知識，還應該注重掌握知識的形式。這對教師的教學水平提出了更高要求，教師在小學數學的教學過程中采用了主題圖的教學方式，這種教學方式有利于提高教師的教學質量。小學生的認知能力有限，所以采用主題圖的教學方式符合了小學生的身心發展規律。這是一種比較直觀的教學方法，在教學的過程中能夠快速的吸引學生的興趣和注意力，把抽象的知識形象化，降低小學生在學習中的難度，提高課堂的教學水平。主題圖是一種形象的思維學習，這種學習氛圍是比較輕松愉快的，而且生動活潑的教學情境可以快速的讓小學生融入進去。我國重視教育的程度在不斷加深，對于課程的改革也在不斷地創新，學生要全面發展，提高綜合素質。小學數學教師應注重學生的全面發展，加強德育教育，結合實際，利用主題圖形式，對學生進行有效教學。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區湖熟中心小學）