班級管理中的幾點思考與方法淺探

張美琴

班級是一個小集體、小社會，班級工作涉及方方面面，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。要把班級工作做得好，就要把方方面面的關系協調好，還要建立健全班級體制。在這些年班主任工作中，我深刻體會到要做好班主任工作，管理好班級，必須做好以下幾點。

一、維護好班主任的形象與聲譽

班主任的作用不可小覷，每個階段的孩子喜歡的類型不同，但活潑開朗、知識淵博一定是受歡迎的班主任。我認為班主任必須樹立自己的威信，修煉性情，博覽群書。同時班主任每天給學生新鮮感，時不時發表新見解，耍耍班級管理新花樣，班主任要始終保持對工作的高度熱情。

在班級管理中，公平性和客觀性要放在第一位，還要寬嚴并濟才行。公平公正地對待學生，這一點非常重要，關系到班主任的威信度；不放棄任何一個學生，做到“偏愛”學困生，“嚴愛”學優生，“博愛”中等生。

要充當學生的朋友，不要帶情緒上課，更要堅決杜絕拉開別人的傷疤，撒把鹽、揉一揉、搓一搓、再包扎的錯誤做法，忌在上課的時候講班級管理和要求。

學生有困難時不妨充當家長的角色。平時用一些小事情聯絡跟學生之間的感情，不妨將自己的QQ號碼、郵箱告訴學生。我和我班孩子最好的溝通方式是借助日記。在日記中我完全沒有老師的架子，更像是一個感同身受的大朋友，學生很多心事都會在日記中和我交流，我也真誠地提出自己的看法，學生接受起來很容易。

做智慧型的班主任。處理每一件事情，都要呈現出老師的聰慧之處，讓學生看到：向老師學的不僅是知識，而且有為人處事，更有管理能力等。

二、制定明確的班級奮斗目標，增強班級凝聚力

1.事事落實到個人。班主任不能過于包辦代替，很多時候真的是一個勤快的班主任造就了一群懶惰的學生，相反一個“懶惰”的班主任卻培養出一批能干的學生。這里說的“懶”并不是真的指懶惰，而是指會講究一定策略方法的聰明教師。在我們班級，我會非常明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴，還有他們的不可替代性。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起一套“事事有人干，人人有事干”的制度，包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

走進我們班，也許你會感覺墻上的展示物不那么顯眼，跟計算機打印出來的沒法比。但我覺得很自豪，因為這些都是學生在班干部的帶領下自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中并不顯眼的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作，而且意義深遠。

2.建立值日小老師制。按學號輪流當值日小老師，班中的事由值日小老師全權負責，常務班長協助工作。值日班小老師負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位學生做好自己的分內事，檢查班干部的工作情況。每天小老師要寫一篇工作日志，讓學生親歷班主任日常瑣碎常規工作，學會換位思考，更能理解老師的辛苦，從他們句句真切的話語中，讓我覺得他們真的是懂事了。這樣有利于班級管理，極大地調動學生的主動性，鍛煉他們的管理才能，學生的自我管理能力得到加強，班集體內部日趨團結。

3.個人、小組積分制與獎勵兌換。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。”每次新接班，經過一段時間了解，我會根據每個學生平時的表現、各科的學習成績、積極分子、領導能力、后進生、尖子生、特長生等劃分為六個小組。這六個小組人數相等，水平相當，目的是形成六股積極向上、你追我趕的力量。經過一段時間磨合，我會權衡利弊適當微調，這是最細致的活，需要反復思量，仔細斟酌，盡量讓六個小組的綜合水平保持相當。每天各大組及個人的加減分情況都公布在黑板上，由各組組長負責填寫，大家監督。每周小匯總，然后根據個人積分召開拍賣會，學生自主管理積極性特別高，每次到了拍賣會時間一個個都相當興奮，像是過重要的節日一樣，而且每次拍賣會后孩子們的日記篇篇都相當精彩。每月大匯總，分數最高小組有機會參與抽獎，更讓學生興奮到極點，效果非常不錯。

三、充分調動家長參與，共同教育

1.認真準備每次家長會，精心設計每一次家長會內容與形式，讓家長對家長會保持新鮮感、神秘感與期待，拒絕告狀式家長會。可以采用：寫信式家長會。針對孩子特點可以專門給每位家長用心寫一封信，既有表揚又有建議，使家長們更全面地了解孩子，也挺感激我這種做法；學習式家長會。邀請我校有多年教育經驗的老教師及教育成功的家長還有我們班級科任教師進行交流，一方面讓家長學到好的經驗，另一方面讓家長更進一步地了解學生的表現；交流式家長會。采用茶話會的方式，讓學生參與其中進行座談，讓家長們少了拘束感；親子式的家長會。主要是家長與孩子互動，讓家長與孩子更多了一份了解，拉近彼此間距離；觀摩式家長會。讓家長參與班級活動，用一堂課展示，讓家長看到孩子平時的表現，又或者讓家長觀摩孩子們自己主持的班隊會，讓家長了解得更全面。

2.抓住機會刻意提醒，讓家長深刻認識到孩子好壞絕大部分取決于家庭教育，教師只起輔助作用。在這過程中可以適當刺激家長思想的轉變，如突發一次表彰喜報，或一些先進資訊，上傳一些高質量生活教育視頻短片等。

總之，班主任工作是平凡而煩瑣的，但是就是這一份平凡的工作，卻讓我在勞神費力之余收獲著幸福和快樂。為了讓幸福和快樂延續和放大，只有在實踐中探索，尋找更行之有效的工作方法。科學管理班級，我無須刻下皺紋、染白雙鬢就可以成就學生的輝煌事業和絢爛人生，做幸福的班主任。