播音主持培訓：助力幼兒素質教育

文|閆志剛

尋找 未來教育家

播音主持培訓：助力幼兒素質教育

文|閆志剛

本期人物

閆志剛

山西省陽泉博藝馨教育學校校長

幼兒教育心理咨詢指導，企業(yè)文化師。長期從事基層公益活動，是陽泉關愛自閉癥兒童成長活動的發(fā)起者，同時又是幼兒心理健康的指導老師。在播音主持及口才訓練對幼兒素質教育方面有著獨到的見解。

寶貴的教育經(jīng)驗

先進的治學理念

崇高的教育追求

南北朝后期，有位叫顏之推的著名大學士，他在《勉學》一文中說：“人生小幼，精神專利，長大以后，思想散佚，固須早教，勿失機也。” 少年兒童對周圍的世界十分好奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、親自操作，還會提出種種讓人意想不到的問題。因此，兒童素質教育應作為兒童教育的一門重大課題。播音主持作為新興的一門學科應該作為幼兒素質教育的首選。

播音主持培訓助力素質教育

幼兒從誕生那一刻起，就是一個活生生的獨立個體，有自己獨立的意愿和個性，有自己的種種需要。從幼兒教育目標上看，播音主持教育是“創(chuàng)造適合每個兒童的教育”，可以促進每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展；從教育內(nèi)容上看，它強調(diào)全面性和基礎性，凡是說話所必須具備的基本素養(yǎng)和能力，在播音教育內(nèi)容上都有所反映，它主張把學習與幼兒生活實際緊密聯(lián)系起來，使孩子學會“四個學會”：學會認知，學會溝通，學會做事，學會與人共同生活。從教育方法和途徑上看，播音主持教育則強調(diào)孩子自主性的游戲活動，使孩子在游戲中學會學習，在游戲中求發(fā)展。從教育評價上看，播音主持教育強調(diào)形成性評價，注重幼兒學習的過程。根據(jù)素質教育的培養(yǎng)目標，對幼兒基本素質的全面衡量是播音主持訓練的主要內(nèi)容，實施日常訓練、階段性訓練以及社會實踐訓練相結合是播音主持訓練的主要方式。

這其中，為幼兒身心健康成長創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，是播音主持教育的一個重要措施。播音主持教育強調(diào)的環(huán)境不僅指孩子在幼兒園生活的一切空間，而是包含了幼兒在任何時候、任何地方生活的一切空間和受到影響的一切因素。播音教育積極創(chuàng)設有利于幼兒健康成長的環(huán)境，讓幼兒去感觸語言的魅力，感觸表演的快樂，最大限度地挖掘、利用蘊藏在大環(huán)境中的教育資源。變自發(fā)、偶然的環(huán)境為教育環(huán)境，讓兒童在一定環(huán)境中通過語言來表達自己，展示自己。所以說播音主持培訓是兒童素質教育的一項重要形式。

播音主持培訓引導孩子發(fā)現(xiàn)美

日常生活中，自然界、藝術作品中蘊涵著各種美，播音培訓借助朗誦作品來引導幼兒去發(fā)現(xiàn)美，讓幼兒擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這是培養(yǎng)幼兒具有良好審美情操和審美能力的形式。播音主持教育通過語言引導兒童去感悟大自然的美。大自然是人類藝術之源，自然界中蘊涵著各種美的事物和現(xiàn)象，老師在講述作品時，會讓孩子們體會作品中反映的美，或者帶孩子到大自然中，讓孩子觀察各種物體的外形、色彩，了解自然畫面美的原因。

藝術作品源于生活又高于生活，它體現(xiàn)出來的美比生活中的自然美更集中，更強烈。 但美對于幼兒來說是個抽象的概念，體會美的任務就是要通過老師的表述將其具體化。教師要創(chuàng)設出與教育相適應的良好環(huán)境，讓孩子們置身于美好的環(huán)境中，請孩子們與老師一起通過朗誦去體會美，通過主持去體會美。讓他們走到哪兒都有的玩、有的學，并從中得到美的享受，使孩子們擁有一個愉快的、充滿情趣的天地，并從心底里產(chǎn)生要愛惜、保持美好環(huán)境的強烈愿望。這些都是通過學習播音主持所能理解到的，所以學習播音主持可以提高兒童美育素養(yǎng)。

播音主持教育是早期教育的基石

幼兒時期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期，語言表達能力的培養(yǎng)必須從幼兒抓起。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好地接受他人的信息。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。

因此，提高幼兒的語言表達能力，是播音主持教育者一項艱巨的任務。國家教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求要“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣”。同時還要求幼師必須具備播音主持方面的技能。

在多年的播音主持工作中我體會到，幼兒語言能力是在運用中發(fā)展起來的。單純的集體的語言教學活動是遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的。幼兒語言表達能力培養(yǎng)的關鍵，是創(chuàng)設一個使幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境。那怎樣抓住適當?shù)臅r機創(chuàng)設良好的環(huán)境，進而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力呢？做個有心人，在教學中適時的引導幼兒，抓住有利時機，幼兒的語言及語言表達能力就會得到健康地發(fā)展。

＞＞閆志剛

＞＞閆老師和孩子們在一起

播音主持是一門綜合藝術

播音主持的課程教學，要求孩子們對文學、音樂、舞蹈等藝術門類都要有所涉獵，這不光可以開闊他們的視野，也可以擴大他們的知識面。實踐證明，學習過播音主持的幼兒，再學習音、體、美會學得更快、更好，因為任何藝術門類都要以語言作為基礎。就像一首歌、一幅畫、一支舞蹈，不同的人會有不同的呈現(xiàn)，這當中除了專業(yè)基本功之外，靠的就是文化內(nèi)涵和感悟能力了。語言感知能力強的孩子對作品的詮釋會更好，而播音主持恰恰迎合了這一點，它通過聲音、頭腦思維、通過文化知識儲備使之形之于聲，表達思想。

有些孩子喜歡表達，卻言之無物；有些孩子不善表達，卻很有自己的想法。這正應了一句外國名言：常常高談闊論的人，未必是個語言天才；但或許就是那些沉默寡言的人，往往能夠一鳴驚人。對于那些不會表達、不能很好說出自己想法的孩子，就更有必要學習播音主持。通過學習播音主持，讓孩子在體會語言藝術魅力的同時，變得更有思想和內(nèi)涵，讓他們明晰自己喜歡做的是什么，如何去做，避免孩子少走彎路。

人們常說，性格決定命運。一些成功人士大多活潑好動、善于言談，播音主持課就是一門能夠改變性格內(nèi)向問題的課程。孩子性格變得更加開朗、外向，才有更多的成功機會。