網絡信息時代研究生思想政治教育新途徑探析

徐源馬研

摘要：隨著網絡信息技術水平的不斷提高，教育改革的不斷深入，高校擴招規模不斷擴大。在思政教育工作中，研究生傳統的思政教育模式已無法順應新時代的發展，思政教育改革是非常必要的，一定程度上為高校提供了新的人才培養思路。

關鍵詞：網絡時代 思想政治教育 途徑

中圖分類號：G6431文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0116-01

在高等教育人才培養中，研究生教育屬于較高層次的階段，也是為我國社會發展培養優秀人才的重要途徑。研究生就如同特殊產品，將其培養成合格產品，首先要注重人品。在研究生工作中思政教育是非常重要的內容，將研究生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才，也是教育的最終目標與任務。

一、網絡信息時代研究生思政教育工作的挑戰

（一）多元化價值觀

網絡信息，對研究生的價值觀具有積極與消極兩種影響。由于網絡無序、自由化傾向，加大了研究生實現自身價值的難度，使其原有價值觀出現動搖。不良的網絡文化與行為也威脅到研究生的價值觀，使其出現傾斜，從而影響到思政教育的實際效果。

（二）道德人格缺失

在網絡環境中追求自由、公平及效率的基礎上，與研究生的精神層面沒有實現統一，極易造成道德人格的缺失，從而在學習壓力大的情況下，追求虛擬網絡生存方式，造成權利與義務的缺失。

（三）弱化了思政教育功能

各類研究生培養機構，是研究生思政教育的主要陣地，在過去以組織、政治及法律等手段為基礎，信息空間占比大。在網絡時代，各類信息不斷擴容，國家級政府宣傳信息內容空間占有率不斷下降。如果研究生思政教育仍然采用傳統的填鴨式模式，不進行創新，就會嚴重削弱其教育功能，造成思政教育工作比較落后，難以實現教育的本質目標。一方面，年齡大的老師信息量大，但卻不懂得有效利用網絡工具；另一方面，盡管年輕老師善于使用網絡工具，信息儲存量卻不充足，這些都成為新形勢下研究生思政教育工作面臨的挑戰表現。

二、網絡時代研究生思政教育模式的構建途徑

（一）以博愛之心為基礎

在思政教育中，老師要以博愛之心去理解學生。理解學生，是對老師自身素質提出的重要要求。以愛為契機理解學生，這種愛并不是放縱，而是一種嚴格的要求，老師以身作則學生才能做到。對學生理解，學生才會把老師當作朋友。老師愛學生，學生才會愛老師，在此基礎上老師才能體驗到教育的快樂。博愛是一種風險，要克服自私、小我及個人中心主義等思想，將道德范圍自然化地擴大，立足現實，面向未來，這是教育內容與目標的雙方面體現與要求。

（二）堅持以人為本的理念

在研究生思政教育中，必須貫徹落實以人為本的理念，實現其教育的最終目標與任務，這也是構建和諧社會的本質要求，是思政教育的首要任務。在歷史發展中，人是主體，是一切歷史活動的前提，以人為基礎、動力及目的。也就是以人為中心，注重自我學習與激勵環境的創造，這也是以人為本思想的重要內涵。人是社會發展的根本要素，為教育提供了活力與競爭力基礎，在網絡信息快速發展的新時代更是如此。以人為本的理念是科學發展觀的核心內容，也是人才培養的重要使命。

（三）落實服務意識的關鍵因素

首先，強化研究生服務意識。服務，就是為了滿足學生的期望與需求的過程、行動及結果。高校教育是為學生而服務的，如何將其變為自覺主動的理念與愿望，從內心做好思政教育，這是必須重視的問題。其次，培養研究生服務意識。相較之本科生，研究生的獨立與社會性更強，一方面培養其自我服務意識，另一方面要培養其回報社會的服務意識。只有這樣才能增強其服務意識，突出自我教育、管理及服務。如果個體沒有服務意識，就不會有為他人、為社會服務的意識。

（四）創造祥和的教育環境

高校應該家園和睦，是一座科學知識堡壘。祥和屬于一種理念，在實踐中應以主旋律為主，增強創新，在和諧環境中充分發揮人的潛能。同時祥和又是一種氛圍，在學科、老師、師生及學生間形成的融洽關系。在祥和教育環境形成中，公平公正是首要條件，盡可能實現個體的最大化利益。在此基礎上，人們才具有了奮斗的動力。通過網絡工具引導研究生思想發展，及時交流，組織多元化、內容豐富的思政教育活動，為祥和環境的構建奠定良好的溝通條件。

三、結語

綜上所述，在網絡信息時代，研究生思政教育的內容、方式及主體等明顯與時代發展不相符，亟待加強完善。要充分發揮網絡技術優勢，不斷協調國家、社會、學校及企業間關系，全面促進研究生思政教育工作。

參考文獻：

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[2]鄧欣欣.“互聯網+”時代研究生思想政治教育的新常態及新模式探析[J].嶺南學刊，2016，03：40-45.

責任編輯：孫瑤