地方高校協(xié)同創(chuàng)新能力提升機(jī)制研究

李振輝++莊麗娜

摘 要：高校協(xié)同創(chuàng)新是在高校的內(nèi)部各學(xué)科、課程之間，高校與其他高校之間，一些高校的教師與學(xué)生和企業(yè)的研究者、生產(chǎn)者、管理者之間，同時探討國家重大戰(zhàn)略需求，以重大科技項(xiàng)目為主，解決行業(yè)關(guān)鍵點(diǎn)和共同技術(shù)中產(chǎn)生的實(shí)際重大問題，而投入各自的優(yōu)勢資源和物質(zhì)能力。在目前的政府部門、科技服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，一起合作，實(shí)現(xiàn)雙方共贏，從而力求在科學(xué)研究中和技術(shù)開發(fā)上取得重要的進(jìn)展和突破式的創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新是高等教育體制下改革的必要使命，是地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，也是提高地方高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。

關(guān)鍵詞：理論基礎(chǔ)；協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；高等教育

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.01.039

近年來，隨著創(chuàng)新型國家建設(shè)發(fā)展目標(biāo)構(gòu)想的提出，關(guān)于高校協(xié)同創(chuàng)新的問題引起了理論界和學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注，特別是高等教育界的關(guān)注力度逐漸加大。目前，在加強(qiáng)對地方高校的協(xié)同創(chuàng)新研究中，這一構(gòu)想的提出對推動地方高校的規(guī)模性擴(kuò)張和向外延式的發(fā)展——以求質(zhì)量突破為核心的創(chuàng)新發(fā)展具有重要的影響。當(dāng)前，我國市場經(jīng)濟(jì)日益完善，地方政府的職能也有了重大的轉(zhuǎn)變，所以，地方高校更應(yīng)注重人才的培養(yǎng)，為整個社會的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

1 高校協(xié)同創(chuàng)新的必要性

高校的協(xié)同創(chuàng)新式教育是為地方高校培養(yǎng)人才的偉大使命。協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)在于管理創(chuàng)新，在教育領(lǐng)域中發(fā)展管理創(chuàng)新是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式——主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)教育提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，對進(jìn)一步實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略方針具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在我國制定的《2020年教育長期規(guī)劃綱要》中，對促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動高校創(chuàng)新組織模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合提出了明確的要求。協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略措施的實(shí)施，是我國邁入歷史發(fā)展新階段時對高等教育提出的規(guī)劃和基本要求，也是我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的必然方向。

協(xié)同創(chuàng)新體現(xiàn)了地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。在當(dāng)今社會，地方高校發(fā)展與區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展衍生為一種共生關(guān)系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定為地方高校提供了生存和發(fā)展的基本物質(zhì)條件，而地方高校也在一個區(qū)域內(nèi)進(jìn)行知識積累。這是實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)變的重要途徑。由于我國市場經(jīng)濟(jì)日益完善，地方高校更應(yīng)注重“實(shí)用為本，學(xué)有所用”的教育理念，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上趨向反映本區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，著力培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型、實(shí)用型人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，我國地方高校近400所，在校師生700萬人，占全國普通本科院校2/3.雖然大多地方高校都確立了服務(wù)方向，但是，有的地方高校還缺少這樣的體制。

2 提升高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究的方法

2.1 建立協(xié)同創(chuàng)新平臺

高校應(yīng)該建立與校外企業(yè)之間的合作，加強(qiáng)學(xué)生與社會的交流，將好的平臺與學(xué)校的軟硬件銜接起來，建立多方面的合作主體，增強(qiáng)多團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，要形成“政校行企合作，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合”的發(fā)展機(jī)制，以求共同解決產(chǎn)業(yè)個性問題、重點(diǎn)問題，提升企業(yè)的核心市場競爭力，同時，以實(shí)踐推動高校教學(xué)，以完善的科研成果與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)對接，從而實(shí)現(xiàn)多贏的局面。在與學(xué)校合作的產(chǎn)業(yè)中學(xué)習(xí)，可以起到了凝聚一批多領(lǐng)域、多層次的優(yōu)秀人才的作用，同時，借由這樣的平臺將他們組織起來，為帶動區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和高校的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，我國的高校教育理念是相對比較落后的。這是因?yàn)槲覈咝τ谂囵B(yǎng)創(chuàng)新人才的重視力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)方式過于單一，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了打破這樣的局面，應(yīng)該采用新的模式去改變這種局面，為高校創(chuàng)新研究機(jī)制提供更好的發(fā)展。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，一方面，可以通過開展國際間的交流與合作來加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，使其進(jìn)入國際化；另一方面，將企業(yè)引入學(xué)校的教學(xué)中，以便更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。高校的教育理念是培養(yǎng)生產(chǎn)和管理型的應(yīng)用人才，這就決定了高校的教育必須立足于企業(yè)人力資源的需要。這是校企之間深度融合、良性互動的重要標(biāo)志，也是學(xué)校加速高素質(zhì)型人才培養(yǎng)的重要舉措，以便能更好地實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。

3 結(jié)束語

高校創(chuàng)新作為協(xié)同創(chuàng)新的主體，有實(shí)現(xiàn)科技研究人才培養(yǎng)的重要作用。協(xié)同創(chuàng)新是以提升人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力為核心任務(wù)，以高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心為載體，以創(chuàng)新發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，其發(fā)展特點(diǎn)也在整個創(chuàng)新過程中起到了良好的促進(jìn)作用，以便實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新更好的發(fā)展，為社會發(fā)展、社會人才的培養(yǎng)和教育理論創(chuàng)新提供參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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〔編輯：白潔〕