淺析泰語教學工作的開展

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摘??要：泰語也叫暹羅語，是東南亞國家泰國的官方使用語言。受制于國家地位和經濟實力的影響，泰語并沒有成為在全世界范圍內通用的語言之一。但是由于泰國距離我國較近且隨著中國—東盟自由貿易區的成立，我國與泰國的經濟文化聯系日益密切，學習泰語也逐漸成為了一項任務。

關鍵詞：泰語教學;泰語;泰語教師

俗話說，技多不壓身。這句話在語言學習的過程中顯得尤為重要。雖然從小學階段開始，我國全體學生都開始接觸外語的學習工作，但是學習的語種仍然堅持以英語為主，隨著學生高中畢業進入高職或高校就讀，學生的語種學習還有了更加豐富的選擇。泰語作為學生需要學習的重要語言課程出現在學生的學習中也正是在高職時期。

一、背誦法的引用

一門語言的學習工作是一個持續積累的過程，它不同于文科或理科性質的科目擁有固定的學習方法和短期可見的學習收益。我們以數學為例，在學習數學時學生只需要理解數學知識并強化自身的數學計算能力就可以拿下這門課程，但是語言性質的課程學習并非如此，學生不僅要理解語言，更重要的是把自己已經理解的語言知識背過，融會貫通。我們以泰語為例。作為擁有5000萬的使用人口的泰語，它呈現了非常典型的分析型和孤立性特征，具體表現為，泰語的基本的詞匯主要是以單音節詞居多，而不同的聲調則可以用來區分不同的詞匯和語法。合成和重疊手段在泰語構詞中很常見。泰語總共有32個元音和44個輔音。按照不同的標準分別劃分為單元音、復合元音、特殊元音以及中輔音、高輔音和低輔音這些類別。每一類別有哪些字母？如何發音、如何書寫以及如何使用等等這一系列都需要學生熟稔于心。而學生牢固掌握這些知識的有效途徑就是背誦了。在背誦這些知識時，教師可以先在課上幫助學生梳理一遍，然后通過課后作業的方式布置給學生背誦，由于此部分知識是泰語學習的基礎性知識，所以教師對學生的背誦要求必須要控制到非常嚴格的程度，教師要肯于花費時間檢驗每一位學生的背誦成果，確保班級內的每一個學生都掌握了，只有做到這一點，泰語教學工作才能有效開展。

二、重視書寫工作

好記性不如爛筆頭，在語言的學習中，書寫工作的地位是非常重要的。學漢語時，要把漢字寫的橫平豎直，學英語時，由于英文單詞的組成元素英文字母與小學階段學過的漢語拼音一模一樣，所以學生在學習英語時得相對難度也是略低的。但是泰語卻全然不同，無論從歷史淵源還是文化交流上來看太與我國語言之間幾乎沒有任何交集。泰語詞匯的書寫難度非常大，如果學生連基礎的書協工作都不能做好，那么在整個的泰語學習階段面臨的困難將是非常巨大的。因此，教師在開展泰語教學時，一定要充分重視學生的書寫工作。關于這部分的內容，教師可以分一兩步走：第一，字帖練習。字帖練習主要是用在泰語教學的初始階段，對于那些剛剛接觸泰語學習的學生而言，泰語文字在他們眼中就是天書，寫的泰語文字簡直龍飛鳳舞，不忍直視。而且泰語文字擁有很高的相似性，一個字寫得不標準就很容易導致整句話的意思出現偏差。針對這種情況，教師在教學時可以教育學生通過自體的方式練習寫作，比如，教師可以在每節泰語課下課前10分鐘讓學生臨摹字帖，不要求寫得有多快，但一定要寫得工整漂亮。除此之外，教師也可以布置練字任務，讓學生一天交一篇。通過這種方法最終保障每一位學生書寫工作的規范化。第二，上課時嚴格要求。字帖引用只是泰語書寫教學工作的前期階段，若想保證每一位學生養成良好的書寫習慣，寫出標準的泰語教師也要在課堂教學中下功夫。教師不僅要教育學生掌握泰語的表達方式和句型組織形式，同時也要教育學生把這句話標準書寫，力求每一個字的規范化和標準化。

三、開展復習性教學

作為一門外語，泰語的學習工作同樣是一個反復的學習過程。把已經學習過的泰語知識拿到課堂上開展復習教學工作是保障學生提高泰語學習成果的重要途徑之一。例如，在泰語課的教學中，每節泰語課上課之前，教師可以幫助學生一起回顧上節課所學的泰語知識，如果發現個別學生遺忘，教師可以指導這些學生在課余時間開展自主性復習工作并檢查學生的復習成果，如果教師發現絕大多數學生都忘了上節課講述的知識，那么在本節課開展之前就是要幫全班同學系統化地回顧之前所學，只有牢固掌握了之前所學的泰語知識，夯實學生的泰語學習基礎，接下來的泰語教學工作才能正常開展。

三、結束語

泰語作為亞洲的一個小語種，其使用范圍有限。但是隨著我國與東南亞諸國的經濟貿易聯系日益密切，文化交流日趨頻繁，掌握泰語也就成了一門重要的功課。因此，作為高職院校的泰語教師，一定要把泰語教學工作擺在教學工作中的重要地位，提高每一位學生的泰語學習成果，豐富學生的能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]赴泰漢語教師跨文化交際能力培養探析──以百色學院為例[J].?龍菊.科教文匯（下旬刊）.2017（06）.

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