初中德育工作開展的方法與措施

張偉　章立仙

摘??要：在當今教育教學工作開展的過程中，如何提高學生的德育素養，如何促進學生德育水平，如何有效帶動學生的德育發展與進步，是多數教師在深入思考的一個問題，也是當今初中教育教學體系中亟待解決的一個問題。針對該問題，本文將緊密結合初中德育教學工作的開展措施對其進行分析與研究，并且會綜合當前初中德育工作開展的方法與措施，以及開展的現狀進行討論與交流，希望能結合實際情況以及學生的學習狀態對其提出有效地意見與看法。另外，本文將根據以下幾點內容展開分析，第一是提升教師德育教學的專業性，第二是改善學生德育學習的環境。希望以此兩種方法能夠有效提升當前初中生的德育水平，進而幫助初中生在未來的學習、生活過程中實現高效的成長與發展。

關鍵字：初中教育;德育工作;教學方法;應用措施

在新課程改革的不斷發展與延伸的狀態下，當前我國的初中德育教育工作開展也迎來了一個全新的局面，從以往的不關注，到后來的開始關注，變為了今天的特別關注。在這一環境中，國家教育部門對于如何提升初中學生的德育素養，提高學生的德育水平，以及如何應用科學的方法發展學生的德育能力做出了重要的指示。旨在通過該方法有效地組織學校對學生進行德育素養的教學與引導。對此，初中教師需要首當其沖擔任這一重大責任，秉承著為學生負責、為自己負責、為學校和家長乃至國家負責的精神設計德育教育的課程，制定德育教育的措施。而且，教師在創設德育教學方法的過程中，還需要對自己的教學理念進行更新與發展，進而實現教育教學工作的全面創新和進步。這對于提高學生的德育素養，促進學生的德育能力，改變學生的德育認知有著重要的意義與作用。

一、提升教師德育教學專業性

想要做到對學生負責，教師就需要對自己的能力進行不斷地提升與發展。并且在不斷學習的過程中逐漸地完善自己，感染學生。這對于改變學生對教師的看法、提高學生的學習能力、促進學生對榜樣的模仿有著很大的作用與意義。因此，教師在開展教學工作的過程中，特別是在德育教育中，務必要為學生樹立起一個榜樣，起好帶頭作用。進而為后續的德育教育教學工作開展打下一個扎實的基礎。而且，在新課改的要求與指示中，對于提高教師個人教學素養，發展學生群體綜合能力也有著相應的建議與規定。

例如，教師在開展教學工作的過程中，需要對學生日常生活和學習中遇到的問題進行相應的了解，且要抓住問題的核心對其進行解決和處理。在初中階段，很多教師過多的關注學生的行為，卻忽略了學生的學習能力提升。在此，教師可以將兩者融合起來對學生進行德育素養的培育，讓學生知道，當學生的本職工作是好好學習，而好好學習的前提是要有一個端正的姿態與進步的精神。通過這樣的教學方法對學生進行德育素養的培育與教學，不但可以有效地促進教師個人的教學能力與綜合水平，還能讓學生在潛移默化的狀態下逐漸地深入了解德育工作開展的必要性，以及自己學習德育知識，樹立德育意識，構建德育思維的重要性。

二、改善學生德育提升的環境

良好的教學環境可以為學生的日常學習帶來一個輕松的氛圍，而且能夠有效促進學生的學習效率與學習質量，還能讓學生在長期學習的過程中不至于感受到疲乏與困倦。由此可見，教師需要在開展德育教學工作之前，對課堂環境進行相應的創設與研究，力求為學生打造一個更好的、更貼近實踐的、更優越的學習環境與學習空間。在這一空間中，學生可以得到快速的發展與提升，而且還能在不斷學習的過程中提高自己的德育水平。

例如，教師在開展德育教學工作的過程中，不僅需要對學生進行簡單的課堂知識內容簡介，以及德育素養的理論引導，而且還要結合信息化教學設備對學生進行相應的培養。如，教師可以讓學生觀看網絡上的公開課，以及著名大學的德育教育課程。通過該方法，可以讓學生的德育認知得到一個較快的提升與發展。或者，教師還可以結合一些時事熱點與學生展開交流和評價。以此來帶動學生的德育學習興趣，進而讓學生養成一個善于觀察、善于判斷、善于發現、善于思考的好習慣。這對于學生未來的成長和發展，以及做人做事的方法應用有著重要的現實意義。

綜上所述，為了改變當下的初中德育教育教學方法以及整體的教學體系，教師在日常教學工作開展的過程中，需要多從自身找問題，從根本上找原因，進而再去對學生進行教育與引導。此時，學生會在教師的帶動下逐漸地走向正軌，且會在良好的學習環境中不斷地提升自己、發展自己、建設自己、成全自己。在這一環境中，教師的后續教學工作開展會更加輕松，而且學生的學習素養得到提升后，對于德育的需求也會更加迫切，進而會有一個越發向上的良性循環教學體系。

參考文獻：

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