高考古詩詞試題快速理解作答三步曲

摘要：高考古詩詞試題學(xué)生理解作答中存在的主要問題是“解不準(zhǔn)、審不清、表不明”。用最快最短的時(shí)間理解作答好古詩詞試題應(yīng)該分三步走：第一步，“泡”開詩歌，知道“是什么，說什么”；第二步，“鎖”定設(shè)問，做到“問什么，答什么”；第三步，“定”準(zhǔn)格式，做到“問多少，答多少”。

關(guān)鍵詞：解詩；審題；表達(dá)

高考古詩詞試題難度值比較大，學(xué)生作答存在的主要問題是“解不準(zhǔn)、審不清、表不明”。考生一般很難快速準(zhǔn)確把握詩詞的主旨情感，作答起來比較費(fèi)力。如何快速理解其主旨與情感并能準(zhǔn)確作答，我認(rèn)為可以將古詩詞試題理解及作答分為三步曲。

一、“泡”開詩歌，知道“是什么，說什么”

解詩：讀題歸類，檢索加工，細(xì)研尾句。

所謂“讀題歸類”即仔細(xì)研讀詩詞的題目，根據(jù)題目準(zhǔn)確將詩詞歸到具體的類別當(dāng)中，是送別詩，還是邊塞詩，是詠物詩，還是閨怨詩等。根據(jù)相應(yīng)的詩詞類別大致推知其應(yīng)該抒發(fā)的情感是什么。接著“檢索加工”，即仔細(xì)閱讀相關(guān)的內(nèi)容，包括作者、相關(guān)的注釋以及詩詞中的意象、意境、寫作手法等等，進(jìn)而能夠?qū)υ娫~內(nèi)容與情感有一個(gè)較為準(zhǔn)確的理解與把握。最后“細(xì)研尾句”即對詩詞的尾句或尾聯(lián)進(jìn)行細(xì)心研讀。作者往往在尾句（尾聯(lián)）中將情感主旨點(diǎn)明深化。這樣再結(jié)合前面的檢索加工就能夠基本上把握本詩詞的情感與主旨了，為下一步具體作答做好了鋪墊。

二、“鎖”定設(shè)問，做到“問什么，答什么”

審題：審清題眼，審辨隱含，審明考點(diǎn)。

所謂“審清題眼”就是要抓住詩詞試題題干中的關(guān)鍵所在。明確題目問的什么，要考查什么方面，是詩詞中某個(gè)意象，某句、某聯(lián)，還是某闋中某個(gè)字的含義，還是什么情感，或是某種藝術(shù)手法等等。所謂“審辨隱含”就是仔細(xì)辨析題干中隱含的內(nèi)容是什么，需要考生仔細(xì)辨析，然后再結(jié)合題干內(nèi)容作答。所謂“審明考點(diǎn)”這是重中之重。比如詩詞考綱中關(guān)于古典詩詞的能力要求包括兩個(gè)方面：一是古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察；二是古典詩歌語言、表達(dá)技巧和意境的賞析。考生要非常明確這兩方面要求的具體考點(diǎn)是什么，做到胸有成竹才能夠一眼明了本題要考查的考點(diǎn)，是考意象還是意境，是情感還是藝術(shù)手法，是考查語言還是思想內(nèi)容等等。針對不同的考點(diǎn)，明確不同的答題要點(diǎn)，就能夠較為準(zhǔn)確地理解與作答。

三、“定”準(zhǔn)格式，做到“問多少，答多少”

表達(dá)：切準(zhǔn)要點(diǎn)，巧用術(shù)語，具體作答。

所謂“切準(zhǔn)要點(diǎn)”就是針對不同的考點(diǎn)，答題的要點(diǎn)是不同的，一定要準(zhǔn)確切入。比如意象的答題要點(diǎn)包括三個(gè)層面。一是什么意象，二是意象的特征，三是通過意象表達(dá)出的情感。這樣就能夠準(zhǔn)確地將相關(guān)內(nèi)容答準(zhǔn)，不漏點(diǎn)。所謂“巧用術(shù)語”就是詩詞鑒賞中有許多專業(yè)術(shù)語，能將這些術(shù)語與相關(guān)詩詞內(nèi)容、情感、手法緊密結(jié)合，就能夠起到事半功倍的效果。比如“以景結(jié)情”“寓情于景”“樂景襯哀情”等等，巧用這些術(shù)語增加答題的準(zhǔn)確度與深刻性。所謂“具體作答”就是要結(jié)合詩詞的具體內(nèi)容作答。詩詞本身就是比較抽象與含蓄的，出題者就是要求考生能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容具體化、形象化，所以詩詞作答的過程中一定要具體闡釋才行。比如借景抒情，考生要具體答出借什么景抒什么情，絕不能只答一句“本詩詞采用了借景抒情的藝術(shù)手法”，這樣的概括，沒有具體內(nèi)容，這是答古詩詞題的大忌。

下面以2016年北京卷古詩詞題為例，來談如何具體操作。

閱讀下面這首詞，完成15-18題。

西村 陸游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。

高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。

茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。

一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿[1]黃昏。

注釋：[1]耿：微明的樣子。

第一步：“泡”開詩歌，知道“是什么，說什么”。讀題歸類，檢索加工，細(xì)研尾句。從題目看《西村》可以算作借景抒情的詩，通過 “往歲”和“今夕”的對比突出世事的變遷。下面再檢索加工，明確內(nèi)容，可以推知詩中是故地重游“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”，可以想見此時(shí)作者是在這樣幽靜的村落以及破敗的墻壁上發(fā)現(xiàn)了以往書寫的詩句已被斑斑青苔覆蓋。再次，仔細(xì)研讀詩的尾句“一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿黃昏。”最后一句“細(xì)云新月耿黃昏”以景結(jié)情，將作者對西村的愛用“細(xì)云、新月、耿黃昏”這些特殊的意象表現(xiàn)出來。這樣基本上能夠把握住全詩的主要內(nèi)容與情感，為下文的作答做好鋪墊。情感如果把握不準(zhǔn)，往往會偏離題意。

第二步：“鎖”定設(shè)問，做到“問什么，答什么”。審清題眼，審辨隱含，審明考點(diǎn)。先看問題：17.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。”這是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分）

首先，在這一問題中，題眼是“這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”。問的是詩歌內(nèi)容，而且給定了答題的范圍是將《西村》與《游山西村》內(nèi)容比較。這恰好與考綱中關(guān)于古典詩詞的能力要求中“對古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察”中的“詩歌內(nèi)容理解”相吻合。這就需要考生對本詩與《游山西村》詩歌內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)辨識。其次，要仔細(xì)審辨兩首詩隱含所在，從《西村》詩歌中明顯地體悟出內(nèi)容上以寫山村的自然景物為主，沒有更多的情感與哲理流露，而《游山西村》中則更側(cè)重描寫山村的風(fēng)土人情。通過對“蕭鼓追隨”的春社情景的描寫和“衣冠簡樸”的村民的描寫，表現(xiàn)山村生活的淳樸。再次，審明考點(diǎn)是“內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。”這樣就只涉及到兩首詩的內(nèi)容即可。

第三步：“定”準(zhǔn)格式，做到“問多少，答多少”。切準(zhǔn)要點(diǎn)，巧用術(shù)語，具體作答 。首先“切準(zhǔn)要點(diǎn)”。既然是讓“結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《游山西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”，這就需要先將兩首詩的內(nèi)容仔細(xì)分辨，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都描寫了幽靜偏遠(yuǎn)山環(huán)水繞的山村自然風(fēng)光，村莊的地理位置都較偏遠(yuǎn)，或是“山重水復(fù)”或是“亂山深處”；村莊或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬靜，表現(xiàn)作者對山村的喜愛之情。同時(shí)要注意“結(jié)合具體詩句”作答，絕不可泛泛而談。再者“巧用術(shù)語”，規(guī)范作答，就是結(jié)合內(nèi)容將“通過對……描寫”“表現(xiàn)出……之情”等用上，符合表述邏輯，這樣就準(zhǔn)確規(guī)范了。最后是“具體作答”，就是該翻譯的翻譯，該用的術(shù)語要用上，將相關(guān)內(nèi)容的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)要具體答出。

附【參考答案】

相同點(diǎn)：都描寫了幽靜偏遠(yuǎn)山環(huán)水繞的山村自然風(fēng)光，村莊的地理位置都較偏遠(yuǎn)，或是“山重水復(fù)”或是“亂山深處”；村莊或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬靜，表現(xiàn)作者對山村的喜愛之情。

不同點(diǎn)：《西村》側(cè)重于對自然風(fēng)光的描寫，通過“風(fēng)送禽語”和“苔侵墨痕”表現(xiàn)山村風(fēng)光的幽靜，《游山西村》除寫自然風(fēng)光外，更側(cè)重描寫山村的風(fēng)土人情和風(fēng)俗，通過對“蕭鼓追隨”的春社情景的描寫和“衣冠簡樸”的村民的描寫，表現(xiàn)山村生活的淳樸和作者的喜愛之情；《西村》通過“往歲”和“今夕”的對比表現(xiàn)世事的變換，《游山西村》主要側(cè)重今日之景，同時(shí)寫景之外還蘊(yùn)含哲理，表現(xiàn)出逆境中往往蘊(yùn)含著無限的希望。

作者簡介：陳玉福（1964—），男，北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)高級教師，主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)語文教學(xué)。