淺談技工院校學生創業能力的培養

孫立潔

摘 要：隨著高校、高職高專院校等的大規模擴招，使得畢業生數量在逐年增多，技工院校學生面臨著巨大的就業壓力，創業成為了學生畢業后的一個新的選擇。因此，這就需要技工院校加強對學生創業能力的培養，為學生畢業后進行創業打下堅實的基礎。本文首先闡述了對技工院校學生進行創業能力培養的意義，進而對目前技工院校學生創業能力培養現狀及面臨的問題進行了分析，進而針對這些問題提出了幾點解決措施。

關鍵詞：技工院校；創業教育；創業能力培養；問題；措施

中圖分類號： G4 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）04-133-2

0 引言

近年來，普通高校、高職高專等院校的大規模擴招給院校的畢業生就業帶來嚴重的壓力，就業難成為了目前技工院校學生面臨的一個重要問題。為了解決這一問題，國家和政府推出了以創業帶動就業的戰略方針，這就要求技工院校對學生開展創業能力培養，提高學生的創業實踐能力，為學生進行創業打下堅實的基礎。在進行學生創業能力培養時，學校要把創業教育重點放在學生的創業精神和創業基礎知識及技能的培養上，并為學生的創業實踐提供專業化的指導，從而幫助學生更好地實現個人價值，還能有效緩解市場就業壓力。目前，技工院校在開展學生創業教育方面還面臨著一些現實的問題，需要學校采取積極有效的措施加以改進和解決。下面就針對這一問題展開討論。

1 對技工院校學生進行創業能力培養的意義

1.1 能夠幫助學生更好地實現個人價值

技工院校的學生在創業過程中要面臨著很多的困難和挑戰，創業的過程就是學生解決困難，迎接挑戰并且戰勝困難的過程，在這一過程中學生可以利用自己已有的知識和技能來進行創新，充分展示自己的才華和能力。同時，成功的創業還能夠為社會的發展創造更多的財富，學生通過自己的能力為國家做出了貢獻，會獲得巨大的成就感，使個人價值和理想得以實現。

1.2 有助于增加就業崗位，緩解就業壓力

對學生進行創業能力培養，能夠有效提高學生創業的成功率，從而提供更多的就業崗位，這符合巨大的就業壓力下政府提出的“以創業促進就業”的要求。通過創業能力培養，能夠幫助學生轉變就業觀念，樹立創業意識，利用所學的專業知識和技能進行自主創業，準確把握市場發展方向，從而實現成功創業。相關研究數據顯示，創業者數量每增加1個，當年平均能夠帶動2.77個就業崗位，而未來5年平均能夠帶動5.99個就業崗位。由此可見，學校對學生進行創業能力培養，鼓勵學生進行自主創業能夠有效拓寬就業方式和就業途徑，解決就業難的問題，幫助我國緩解日益嚴峻的就業壓力和就業矛盾，實現社會的穩定和諧發展。

1.3 有助于實現技術轉化，促進社會經濟發展

技工院校通過培養學生的創業能力，能夠幫助學生更好地利用所學的專業知識和技能進行創業創新，把學到的專業知識和技能運用到創業實踐當中去，可以有效促進技術的轉化，創作更多的價值。同時通過鼓勵學生創業，還能催生新的產業，優化我國的經濟發展結構，使社會資源得到優化配置，為我國經濟的進一步發展提供強大的動力。

2 技工院校學生創業能力培養現狀及面臨的問題

2.1 學校對創業教育認識不足

目前，技工院校將大部分精力都放在了對學生的專業技能培養放在，而對學生的知識應用能力培養缺乏科學的認知，對學生的創業教育更是沒有提起重視。學校領導和大部分教育都將創業教育看成就業指導課程的一種知識傳授，僅僅通過創業講座進行創業知識的講解和傳授，沒有為學生提供創業實踐所必須的實訓課程和環境，非常不利于學生創業能力的提升。

2.2 學生缺乏創業意識

受傳統應試教育的影響，我國的學校在學生的創新能力培養方面一直都是比較缺失的，這就導致了技工院校學生缺乏創業意識和創新精神。另外，由于技工院校的學生大多在中學階段文化成績比較差才選擇學習技術來實現自我的提高，由于學生的基礎知識儲備不完善也不扎實，這就給學生進行創業帶來了障礙，因而技工院校對學生展開創業能力培養，加強創業教育是十分必要的。

2.3 創業教育師資力量薄弱

目前，我國技工院校在開設創業課程過程中，都是讓輔導員或者專業課的教師擔任指導老師，由于這些教師自身缺乏創業經驗和指導學生創業的經歷，所以在給學生傳授創業理論的過程中也都是照搬別人的經驗。這種類似于紙上談兵的創業教育，不能給學生創業帶來動力，也不利于提高學生的創業實踐能力。

3 加強技工院校學生創業能力培養的措施

3.1 提高對學生創業能力培養的重視

技工院校要想切實提高學生的創業實踐能力，首先就要更新觀念，提高對學生創業教育的重視，把學生創業能力培養與學生日常專業知識技能的傳授進行密切結合，并將其作為技工院校人才培養計劃的重要內容。這樣就可以將部分學生被動就業的觀念轉變為主動創業，能夠有效地激勵學生發揮自己的專長和潛能，做好創業計劃并付諸實踐，從而幫助學生更好地實現個人價值。

3.2 幫助學生樹立創業意識

要想切實提高學生的創業實踐能力，技工院校首先要幫助學生樹立創業意識，使學生從根本上認可創業這一事實，從而有效提高大學生創業的成功率。這就需要技工院校將學生的創業教育貫穿到整個在校學習的過程當中，比如對于低年級的學生要注重培養其創業意識和創業精神，可以將創業知識教育作為第二課堂來深化學生創業意識的培養，鼓勵大學生積極參與其中，從而在潛移默化中深化創業意識。對于高年級的學生要鍛煉其創業意志，包括較強的責任意識、抗壓能力等，從而使學生在創業過程中能夠用平和的心態面對和處理可能會面臨的各種挫折和困難，提高創業的成功率。

3.3 加強學校創業教育師資隊伍建設

要想切實提高技工院校學生創業能力，學校有必要加強創業教育師資隊伍建設，為培養學生的創業能力和創業實踐活動提供專業的指導。首先，技工院校要結合自身專業設置的實際情況，選取那些既具備扎實的專業知識和技能，又有創業經驗的教師擔任學生參與實踐活動的指導教師。其次，對于現有就業指導部門的教師，學校要加大創業教育培訓力度，鼓勵其不斷學習創業相關的專業知識，從而提高創業實踐教學水平。通過建立一支素質高、專業性強的專職創業教育指導教師隊伍，能夠有效地提高學生創業能力培養的效果。

3.4 完善學生創業能力培養課程體系建設

對技工院校學生的創業能力培養要深入到日常教學活動當中，為了提高學生創業能力培養的實效性，學校有必要建設學生參與能力培養相關的課程體系。結合技工院校專業設置特點以及學生的實際情況，教師可以將創業理念滲透到專業課程教學當中，比如在思想政治課程當中培養學生的創業精神和創業意識，在市場營銷課程當中培養領導能力、團隊合作能力，在專業技能課程教學中鍛煉學生對知識技能的運用能力等，這對培養學生的創業綜合能力都是必不可少的環節。另外，學校還可以要求創業成功人士兼職創業指導教師為學生開始創業指導講座，讓學生學習成功的創業實踐經驗，同時也幫助學生樹立信心。

3.5 建立良好的創業氛圍

創業教育工作要能夠與校園文化建設實現全方位的結合，建立良好的創業氛圍，這樣才能調動和激發學生的創業積極性，培養學生創業意識。首先，學校要做好創業宣傳工作，利用宣傳欄、校報、社團等做好創業教育知識的宣傳工作，讓學生能夠充分了解創業的意義和價值。其次，要豐富創業活動，學校可以通過開展創業設計大賽、創業沙龍和創業論壇，等對學生展開創業教育，同時也為學生提供創業實踐的機會和平臺，學生在創業實踐活動提高創業能力。

4 總結

綜上所述，通過對技工院校學生開展創業教育，培養學生的創業能力，對于實現學生的個人價值，帶動就業和經濟發展等都具有積極作用。針對目前技工院校學生創業能力培養過程在存在的問題，需要學校及時更新觀念，提高對創業教育的重視，完善相關課程體系建設，加強創業教師師資隊伍建設，為學生營造良好的校園創業氛圍，提供創業實踐機會，從而幫助學生樹立創業意識，增強創業實踐能力。

參 考 文 獻

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