E時代之花開遍課堂

翁坤

【摘 要】伴隨現代信息技術的發展，微技術在各行各業得到廣泛應用，微課即微技術與教育有機結合而產生的新生事物。微課憑借其獨特的優勢，豐富了現代教育的教學模式。如今，微課教學理念已在我國教育界得到普遍認可，并倡導一線教師積極實踐?；诖耍疚募匆晕⒄n在高中語文教學中的應用為例，探究微課對促進高中語文教學，改善傳統教學模式的意義。

【關鍵詞】高中語文；微課教學；微課實踐

1.微課模式的意義與優勢

微課較之傳統課堂教學而言，體現出了交互性強、針對性強、直觀性優的獨特優勢。微課以多媒體視頻作為傳播知識的載體，圍繞一個核心的知識內容或主題重點講解，但其表現形式多樣。微課看似簡單，其實對設計者來講不僅需要對知識內容有深度的把握，而且需要掌握很高的多媒體技術。對于教師而言，優秀的微課有助于其提升自身的教學能力，而且幫助教師與時俱進適應新課程改革的趨勢，是教師專業成長的重要途徑。另一方面，微課融入到教學中，可以輔助學生自主學習。對于重難點知識，學生可以通過瀏覽微課視頻的形式，有針對性地進行學習，滿足學生對不同知識內容的個性化學習。微課設計是對傳統課堂教學的一種重要補充與拓展，是網絡時代一種高效的學習方式，基于微課的移動學習、在線學習，必將在未來的高中教學中越來越普及，引領新課程改革的新潮流。

2.高中語文微課模式探索與實踐策略

2.1巧用微課進行教學導入

微課在高中語文教學中的應用，對提高語文課堂教學質量的作用不言而喻，為高中語文教學注入了一股新鮮的活力，激活了語文課堂。首先，微課在高中語文導入教學中就發揮了積極的作用。對一堂課來講，良好的開端對本節課整體的教學效果具有重要的意義。因此，為了能夠更好地開展課堂教學，教師會想各種方法在授課前調動學生學習的興趣，使其投入到接下來的教學中。而微課的誕生為教師的課程導入帶來眾多教學資源。全新的教學形式本身就容易吸引學生的注意力，同時微課憑借其深入淺出、淺顯易懂的教學優勢更容易激發學生的學習興趣，進而提高學習效果。

以高中語文中的現代散文《鈴蘭花》為例，語文教師在正式講解本節課程之前，可以通過制作一段以“鈴蘭時節”為主題的微課視頻，讓學生直觀感受鈴蘭的美，讓學生更加有興趣投入到接下來的學習之中。再比如《林黛玉進賈府》講解時，人物性格及人物關系僅通過課本介紹，比較枯燥，教師則可以通過剪輯《紅樓夢》經典片段，讓學生通過影視作品中演員活靈活現的表演來更加深刻地理解人物性格。并且，這樣的授課形式有助于營造輕松的學習氛圍，增強學生的學習興趣。

2.2利用微課創設教學情境

高中語文教學過程中教師在關注理論知識灌輸的同時，需要深度把握學生的學習心理，一貫的“一言堂”、“滿堂灌”容易導致學生對語文學習失去興趣。語文教學很多內容需要學生置身其中，才能更加深刻地把握作者的寫作意圖以及文章中人物的性格品質特征。在教學中為學生創設相應的學習情境，有助于引發學生的共鳴，觸動學生的心靈，輔助學生更加深刻地理解文章內容。以視頻制作為媒介的微課恰好能夠彌補傳統課堂教學的不足，可以通過多種表現形式讓語文教學直觀化。例如，講授《鴻門宴》，教師即可通過制作微視頻的形式，播放《鴻門宴》的視頻片段，讓學生直觀了解本文的寫作藝術，感受不同人物的心理特征，這類教學情境的創設，有助于提高學生的理解力，提高課堂的教學效率。

2.3運用微課聚焦教學重點

微課視頻時間較短，教學內容較少，因此制作微課視頻需要重點突出，簡潔精練，在較短的時間內將碎片化的知識點、考點、例題、作業題講解透徹，最終實現學生對知識的內化。以《老人與?！肺⒄n制作為例，本節課重點即把握文章中幾次重要的轉折，然后掌握其思想與感情的轉變。教師在微課視頻中架構出這些重點知識，可以給學生提供一個清晰的學習思路，提供感受文章傳達出的精神品質。

再以《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元《置身詩境、緣景明情》中的賞析示例為例，在學習本部分內容時，對于層次結構這一知識點更多學生理解不透徹，但該知識點是重點內容，此時教師即可發揮微課的作用，制作本知識點的微課—以層次結構入手來體會本詩景、情、理的融合，分層解析，重點突出，易于學生掌握。

3.評價與結論

作為一種現代化的教學模式以及學習方式，微課打破了傳統的語文課堂教學在時間和空間上的限制，通過教學情境的創設幫助學生進一步地理解教學的內容，充分體現學生在課堂上的主體性，實現學生學習效率的不斷提高。一線教師應該與時俱進，善于搭建平臺，積極應用微課，在高中語文的課堂教學過程中，教師充分發揮微課教學的重要作用，省去繁瑣的課堂講解，讓學生能夠更加高效地學習，實現課堂內容的優化和課堂教學效率的提高，開創新課程改革下全新的教學模式，達到高質量的學習目的。

如今微課的應用尚未普及，廣大教師巧用微課激活課堂，捕捉恰當有效的教學點，利用課外知識拓展等制作淺顯易懂的微課，使微課真正走進課堂，延伸至課外，真正實現“微課”的“翻轉作用”。

【參考文獻】

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