中職數控技術教學實訓設備合理化配置策略

徐海勤

摘 要：數控技術是中職院校的一門普通課程，日常教學講究課程實踐，通過實訓培養學生的動手操作能力，以達成教學目標。在這里，本文以提高數控技術實訓質量為目的，對數控技術實訓設備的合理化配置策略及注意事項進行了簡要分析，優化數控技術教學實訓設備使用效果，滿足人才培養的實際需求。

關鍵詞：合理化配置；數控技術；配置策略；重要性；注意事項

中圖分類號： TG659 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）04-149-2

0 引言

中職院校作為技術型、應用型人才的培養陣地，向來重視數控技術課程建設，將實現網絡化、自動化、柔性化的超一流數控技術應用人才視作教學的核心目標，為社會輸送了大量優秀人才。但是，具體操作中部分中職院校在數控教學實訓設備配置上盲目從事，缺乏前瞻性，限制數控實訓課程發展。對此，下面從數控技術教學實訓設備配置角度入手，對實訓設備的配置策略和注意事項進行了分析，僅供大家學習借鑒。

1 中職數控技術教學實訓設備合理化配置的重要性

近年來，制造業對數控技術應用人才的需求量越來越大，國家教育部大力支持中職院校發展數控技術課程，中職院校紛紛開設數控技術課程，在實訓設備購買與配置上花費了大量資金。但是，由于數控設備配置缺乏科學性，過于盲目，目的性不夠明確，造成實訓設備配置不合理、使用不科學。不僅影響數控技術教學實訓，降低實踐教學質量，也會產生一定的財力浪費。所以，無論從實訓教學還是資金優化使用，都要注重數控技術實訓設備的合理化配置，提高實訓設備使用的科學性、合理化與適用性[1]。對于中職院校而言，數控技術教學實訓設備合理化配置有著巨大的重要性，主要體現在以下幾個方面：第一，通過實訓設備合理化配置，優化數控技術教學實訓設備使用，確保實訓設備的種類、數量選擇及先進性符合中職院校人才培養需求。第二，通過合理的、科學的使用實訓設備，一定程度上能避免教育資金浪費，提高中職院校資金利用的效益。第三，數控技術教學實訓以數控設備為基礎，盲目的使用實訓設備，只會降低教學實訓課程質量。因而，必須合理化配置數控技術教學實訓設備，這樣才能保證并提高數控教學實訓質量。

2 中職數控技術教學實訓設備合理化配置策略

2.1 數控機床配置

2.1.1 數控機床類型

從實際情況看，數控機床類型是非常多的，常見的有數控車床、數控鉆床、數控銑床、數控沖床、數控磨床、數控電火花線切割機、加工中心等。中職院校很難配置齊全，也不需要配置齊全。根據制造業企業生產情況，數控車床、數控鉆床、數控銑床、加工中心等類型設備的應用比例較高。中職院校可以將數控車床、數控鉆床、數控銑床、加工中心等作為實訓設備配置的基本類型。此外，電火花加工應用也比較廣泛，也適量配置一定數量的數控電火花線切割機。對于其他類型的數控設備，可根據教學需要適量配置。總之，根據課程設置配置數控設備，品種盡量全些，但不應盲目選購，以免造成浪費。

2.1.2 數控機床數量

傳統數控教學實訓設備配置以數控車床為主，輔以數控銑床，其中，數控車床數量一般10-20臺，數控銑床數量2-3臺。數控車床基本采用二軸聯動控制，程序簡單，只需要幾個或十幾個程序段即可。但是就目前而言，企業實際生產中面對的加工空間已經超三維發展，傳統的數控教學實訓設備配置數量已經難以適應實際情況。為此，中職院校要立足于未來發展，多采用三軸聯動控制的數控機床。同時，考慮到模具加工生產需要，應適當增加數控銑床的數量，適應信息化生產。

2.2 CAD/CAM軟件配置

CAD/CAM軟件是數控技術應用中的常見加工軟件，是數控操作不可缺少的工具。當前，CAD/CAM軟件多以一體化集成為主，數控加工的自動化、控制化程度較高。為適應制造業企業實際生產需要，中職院校數控技術教學實訓設備應當增加CAD/CAM軟件配置。從實踐應用情況看，常見的CAD/CAM軟件有Mastercam、UG、CAXA制造工程師等[2]。同國外發達國家軟件相比，國內CAD/CAM軟件技術含量有所不足，但是它們之間的技術差距正在不斷縮短，而且，國內CAD/CAM軟件價格普遍低于國外軟件，性價比較高，所以建議中職院校配置國內自主知識產權的CAD/CAM軟件。配置CAD/CAM軟件后，無須重新建設專用機房，只需要在計算機上安裝軟件即可，操作起來非常簡單。

2.3 附件和刀具配置

為發揮數控機床價值及作用，增強數控機床的制作加工能力，需要配置與之相適應的附件與刀具。千萬不能花費了幾十萬元或上百萬元配置了數控機床，因為附件或刀具配置適應性不足而造成數控機床無法使用。在國外數控行業一直流傳這樣一句話，“一臺價值幾十萬美元的數控機床，其作用的發揮往往取決于一個價值幾十美元的刀具。”這句話明顯提出了刀具、附件配置的適合性對數控機床性能發揮的直接影響。因此，中職院校在合理配置數控機床的基礎上還要配置與之相適應的、足夠的附件和刀具，滿足更多的實訓項目，以充分發揮數控機床的價值。

2.4 實訓仿真軟件配置

眾所周知，數控設備價格較高，如果全部實訓項目都采用生產型設備，投資金額勢必較大。加之，還要支付大量的設備維護與管理費用，成本投入相當大。對于一般經濟實力的中職院校而言，很大承受如此巨大的資金投入，可能出現入不敷出的情況。即使這樣做了，也不一定保證能夠充分發揮實訓設備的價值。出于減少成本投入與完善數控實訓項目的雙重考慮，中職院校可以配置實訓仿真軟件，構建數控仿真系統，模擬生產型設備環境，滿足實訓需求[3]。

配置數控技術教學實訓仿真軟件的現實作用是巨大的，具體表現在以下幾個方面：第一，降低成本投入，減少實訓成本，減少中職院校財務負擔。第二，緩解中職院校機床數量配置的難題，為各類實訓項目提供需要的各種數控設備條件，適應不同的教學需求。第三，由于應用了模擬實訓系統，數控設備使用頻率響應的降低， 一定程度上能大幅度減少數控設備故障。這樣一來，不僅能保護教學安全及學生人身安全，還能減少設備維修費用。

3 中職數控技術教學實訓設備合理化配置的注意事項

3.1 注重設備種類

為適應數控技術教學需要，培養具有一流操作技能的優秀人才，中職院校配置的數控設備種類一定要滿足生產的實際需求。出于辦學方面的考慮，很多實訓中心都擔負著生產創收的職能，既要適應課程教學，又能完成實際生產操作，為學校帶來一定的經濟效益。為此，實訓設備配置時，一方面考慮設備的完整性、工藝的先進性，還要保證設備種類的齊全性，適應不同工種的合理配置，這樣才能滿足實訓教學需求，切實鍛煉學生各方面操作能力，增強學生的崗位適應力，便于未來更好地進入社會。

3.2 兼顧系統多樣性

一般情況下，中職院校配置的數控系統以一種為主，這是為了方便教學。但是，為開拓學生視野，豐富學生技能，增強學生的崗位適應能力，在以一種系統為主基礎上可以適當使用其他系統，讓學生接觸多種類型的數控系統，了解市場上各種數控系統的特點、性能及相關參數等信息，幫助學生開拓視野，增長見識，滿足不同系統的工作需求。

3.3 保管好資料

數控設備配置后，對配套的數控系統、各種設備的技術資料、說明書、使用手冊、維修手冊等資料進行嚴格核對，確保無誤后加以整理、歸檔，作為日后設備操作、附加功能開發、設備維護保養及檢修等的依據。此外，還要做好數控設備的技術后援、售后服務等工作，確保設備始終處于正常的工作狀態，使用正常，不影響實訓教學活動。

4 結語

隨著社會經濟的快速發展及生產力水平的顯著提高，我國制造業有了長足發展，核心競爭力較之過去提升明顯，相應的人才需求量與日俱增。為滿足社會對數控技術應用人才的大量需求，中職院校應當合理配置數控技術教學實訓設備，確保實訓設備的完整性、先進性與教學與生產需求相適應，最大程度的發揮實訓設備價值，培養學生的數控技術應用能力。為做到這一點，需要中職院校必須認清合理配置數控技術實訓設備的重要作用，并按照相關策略進行配置，優化實訓設備資源，確保數控機床及相關器配件與數控技術專業課程教學相符。

參 考 文 獻

[1] 張豪鋒，李震，鄭春恒.虛擬現實技術在中職數控專業教學中的應用研究[J].中國職業技術教育，2010（14）.

[2] 韓素華.中職數控專業教學改革探討[J].新課程研究（中旬刊），2012（07）.

[3] 張兵.中職機制專業數控技術教學策略探析[J].信息系統工程，2016（06）.