淺談大學生的社會意識和網絡文化

閆建勛+方麗娟

摘 要：隨著互聯網信息網絡的產生和發展，信息時代的網絡文化向我們涌來。網絡文化的沖擊，給當代大學生思想意識形態建設帶來了巨大的機遇，但同時也是一個巨大的挑戰。當代大學生意識形態的教育問題是建設現代社會主義的重要思想保障，培養出高素質人才的基礎。因此我們要充分利用和發揮網絡文化這個機遇，積極利用校園網絡文化，使一些積極先進的思想通過網絡這個平臺傳播給更多的人。

關鍵詞：大學生；社會意識；網絡文化；文化氛圍

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）04-159-2

1 概述

社會意識是社會中的每一個人對于社會的責任、義務的認識，是一個人世界觀、人生觀、價值觀在社會中的價值體現。大學生的社會意識是大學生道德素質的體現，是衡量大學生基本素質的一桿標尺。隨著社會的發展，當今社會大學生對于社會的認識日益不足，大部分大學生只關心自己自身的發展而忽略了自身與社會的結合發展，大學生的社會意識逐漸下降，所以大學生的社會意識必須提高。但是隨著信息技術的不斷發展，大學生的校園生活除了專業知識，很少去關注社會的新聞，而是更多的時間用手機、無線來豐富。

隨著網絡迅速在人們的生活中崛起，隨之而來的是建立了更加豐富的網絡文化。作為文化知識傳承的大學生除了在接受專業知識的同時也受到了網絡文化的熏陶。網絡文化對于大學生的社會意識的培養起到了至關重要的作用。網絡文化的建立不僅僅為教育大學生社會意識提供了一個平臺，也傳播了更多的社會正能量，將社會意識逐漸的滲入大學生的身邊。此外，網絡作為一把雙刃劍，在傳播積極文化、建立大學生社會意識的同時，由于其虛擬化的本質，又會對青年大學生的思想產生負面、消極的影響。因此 ，研究和探討高校網絡德育工作，不斷用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地，已成為高校德育工作一項非常重要而緊迫的課題。那么如何正確的應用網絡對大學生進行社會意識教育，怎樣運用網絡文化正確的培養大學生的社會意識已成為大學生社會意識教育的一個重大問題。

2 網絡文化對于大學生社會意識形成的影響

網絡文化的最大特征就是打破了傳統的時間和空間所形成的政治、經濟、文化上的概念，縮小了地球上國與國、人與人之間的距離。網絡提供了人們無任何障礙的交流，方便了思想認知的表達，傳達著一種無拘無束的自由精神，不同民族的文化在網絡的快車道上并駕齊驅， 打破了時空限制， 弱化了道德教育的約束。網絡多媒體動畫技術和圖像傳播技術的發展， 為大學生提供了豐富的文化信息資源，縮短了信息傳播的時空距離。同時網絡上快速地獲取或傳播的不良信息也大量的傳入大學生的生活。隨著網絡文化的不斷發展、大學生運用網絡的增加，網絡文化對于大學生社會意識的培養的重要性越來越突出，但是網絡文化卻帶來了積極和消極兩種截然不同的效應。

2.1 積極效應

網絡文化的建立為培養大學生社會意識提供了一條新的途徑，開拓了大學生道德素質教育的渠道，豐富了大學生道德素質教育的手法和手段。

首先，網絡文化提高了大學生的自主探索能力。大學生利用網絡的方便、快捷，可以更快的了解社會實時動態，以社會力量帶動大學生社會意識的培養。在汶川大地震之后，在小悅悅事件中，大學生利用網絡得知事件的最新消息，從網絡上看到社會對于他們的幫助。大學生可以在網上舉行祈福和捐款活動，救助需要幫助的人，從中領悟大學生作為社會中的一員應付的責任，慢慢提高自身的社會意識。大學生在網絡中還可以發現社會中的不良事件，并且在網絡中進行上報，監督。

其次，網絡的隱蔽性可以為大學生提供一個暢所欲言的機會。大學生可以運用隱蔽性的平臺毫無保留地表達自己對于事件的看法，了解社會對于事件的關注，有助于增強大學生對于社會意識的關注，提高大學生的社會意識。

再次，網絡的虛擬性可以為大學生提供對于各個行業的認識，體會各個行業的艱辛，表達自己的觀點。這樣可以讓大學生更加深刻的了解社會各成員對于社會的責任，增強大學生對于社會的關注度，加強大學生對于民主的了解，可以使大學生更好的認識到自己作為社會中一名成員所應付責任。從而增強大學生的社會意識。青年學生可以在網上真實地表白自己的感情世界，這樣可便于政工干部及時 、真實地掌握青年學生的思想動態， 開展有的放矢的思想工作。

此外，網絡中擁有更多的最新的文化，大學生可以運用網絡更早的了解新的知識，增強自身修養。

2.2 消極影響

網絡的雙刃劍在網絡文化的建設中的影響也是不容忽視的。

①網絡的開放性決定了網絡文化的參差不齊。網絡在傳播著正能量、新文化的同時也會有人散布不良的信息和負能量。同時，網絡的開放性所形成的暢所欲言同樣也造成了網絡語言的良莠不齊。作為當代的大學生，要學會鑒別網絡文化的真假善惡。網絡語言的開放性使的網絡文化的建設得不到提高，間接的影響著大學生的社會意識。

②網絡的虛擬性滿足了大學生在現實中的不足，正是這種虛擬性，使得大學生在自身控制力不強的條件下容易沉迷于網絡讓現實社會的種種不可能在網上得以實現，而無法自拔。網絡這樣的虛擬性讓人們擺脫了現實的約束，給人們自由的同時 ，也留給一些不健康思想傳播的空間，各種思想和意識形態將會在虛擬的世界里碰撞、交融、影響、接受。網絡的虛擬性加之青年學生的政治理論水平偏低， 社會閱歷淺薄，容易導致社會責任意識下滑，社會意識要在不斷地社會實踐中形成并得到強化，但是模糊的社會定位讓大學生無法明確自己應該承擔的社會責任，最終導致大學生社會意識淡薄。例如，大量網絡社交軟件的出現，在某種程度上使大學生的現實交往能力下降，也降低了大學生的真誠度。這樣的情況大大地減弱了大學生的社會意識，“黑客行為”和計算機病毒的制造 、蔓延以及一些更為嚴重的計算機犯罪等。

2.3 網絡的開放性使得個人主義盛行，弱化了大學生的社會意識

大學生可以在網絡上高度自由的發表言論，并且網絡的隱蔽性為他們提供著安全防護。大學生開始肆無忌憚的發表不負責任的言論。他們自認為是正確的，可是在另一方面助長了大學生的個人主義且降低了網絡文化的層次。

3 努力培養大學生社會意識，積極營造良好網絡文化氛圍

社會意識的建立是一個循序漸進的過程，大學生在踏入大學的時候就應該認識到要漸漸地承擔作為社會一份子的責任。社會意識的建立不僅僅是大學生個人的問題，也是學校以及社會共同的問題。

①作為大學生個人，在建立社會意識之前首先要明白自己作為社會中的一名成員要承擔什么樣的責任。大學生在明白了自身責任的前提之下了解社會事實，通過社會大事了解社會意識在社會中的真實體現。積極參加社會活動，在與社會的實踐中體會社會意識的含義，慢慢建立社會意識。并且通過社會實踐提升自身的社會意識。

②對于學校，可以組織學生開展社會意識教育活動，宣傳社會意識重要性，增強學生與社會之間的聯系、交流。在大學生踏入大學校園時便開始向學生講述學校的發展歷程，學科專業特點與優勢，優秀校友的事跡等，以增強新生對母校的認同感、歸屬感、 榮譽感； 介紹大學的授課方式；增強大學生在校的興趣培養，以學校經歷增強個人社會意識的建立，指導大學生合理規劃大學生活， 學會管理時間，改變原來放松享受的想法； 介紹大學生身心發展特點、生理衛生知識、 心理健康常識， 自我調適的方法及正確處理人際關系、戀愛問題的方法等。在個人社會意識初步建立時適當的給予社會的實踐。

③社會大環境是社會意識建立的基礎，社會對于大學生社會意識的建立要積極的配合，主要體現在網絡文化中。當今社會，面對足不出戶的大學生，網絡成為他們與社會交流的主要途徑。網絡文化對于大學生社會意識的建立有至關重要的作用。網絡部門應該建立良好的網絡環境，杜絕不良信息的發表，加強網絡管理。

大學生作為新一代的社會主力軍，是先進思想的代表人物，在網絡運用上要及時鑒別信息的良莠。每一位大學生都有責任去阻止不良信息的傳播。作為社會一份子，應該早些建立社會意識，積極參加社會活動，在實踐中鍛煉社會意識，提升自身的社會意識。

參 考 文 獻

[1] 張金付，梁其軍.簡論網絡文化與高校網絡德育[J].鄭州牧業工程高等專科學校學報，2005（02）.