淺談生活化作文素材的積累

肖梅玲

【摘 要】要賦予作文以生活的氣息，就要“開源”，積累素材。從觀察生活、融入生活、再現生活入手，結合閱讀讓學生慢慢的積累作文素材，最終才能達到厚積薄發。

【關鍵詞】生活；素材；積累；觀察；閱讀

“巧婦難為無米之炊。”這是作文中最棘手的問題。“無米”的原因是小學生生活內容及所見所感有限，不善于在生活中觀察發現，不會捕捉和積累生活中的作文素材。要賦予作文以生活的氣息，就要“開源”，積累素材。如何引導小學生積累作文的素材呢？

一、觀察生活，選取作文素材

有的學生缺少廣泛接觸多彩生活的機會，有的不知道如何觀察、體驗生活，就發現不了生活中的真、善、美，形成了作文與生活脫節的現象。為此，就要靠老師把作文與生活聯系起來，讓學生學會觀察生活，選取素材。

教師常引導學生做生活的有心人，讓學生經常通過對人、事、物、景的全面仔細觀察，并從觀察中提取精煉的內容記下來，讓他堅持下去，養成多察樂記的好習慣，學生就有了一個作文素材寶庫，需要時加以提煉，學生定能寫出鮮活的文章來。如那天，看見一個外貌特別的人，你就從外貌、神態、語言等方面去觀察，并把觀察到的記下來。寫作時，你可按要求，去選用你記錄中的內容進行加工，精彩的作品就能躍然紙上。

其次，讓學生學會小處發現，勤記錄。說到觀察，有人就只想到那精彩的場面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實不然，自然界的一草一木、一人一事都是觀察的內容。只要我們運用好“五官”：察顏觀狀，耳聽八方，聞臭嗅腥，品苦嘗辣，感冷熱觸軟硬。讓學生能從司空見慣的人和物中，找出一點令人心動的東西。比如：教室里的菊花，平時讓學生輪流給它澆水，搬去曬太陽時仔細觀察它的葉、莖，摸一摸，聞一聞，常說說自己的發現和感受，再把觀察到的記下來。等到開花時節，讓學生賞菊，說菊，贊菊，詠菊，這有血有肉的作品，除了能讓你聞到菊花香外，還能讓你感受到菊花的高雅傲霜。這樣，學生會用自己的“慧眼”細心觀察，善于發現，逐步養成觀察的習慣，不僅積累了作文素材還提高觀察能力。

二、融入生活，豐富作文素材

葉圣陶說：“生活如泉涌，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”是的，讓學生融入生活，在生活體驗中便能豐富作文的素材。

課堂上讓學生“動”起來，引導學生參與演講、辯論、自編自演課本劇等各種活動；模仿推銷、采訪等社會活動。在活動中，老師一定要現場指導學生多觀察，多記錄，使他們養成仔細觀察、捕捉觀察素材、認真思考的好習慣。通過討論交流，相互激勵，不斷地豐富作文素材。

老師要多引領學生走出課堂，把學生引向自然、學校、家庭和社會生活。比如：春天來了，領學生到郊外去欣賞春天的美景，去感受春風的溫煦，春光的明媚；走進課間，觀察和體驗花樣百出的新鮮玩法，五花八門的游戲；做家務，體味父母的艱辛，學會感恩；去農村，了解百姓生活的艱苦，了解糧食的來之不易；入市場，發現滿目琳瑯的物品，體驗討價還價的新奇；參觀名勝古跡，了解前輩的聰明才智，尋找歷史的足跡……活動常換常新，讓學生對活動情有獨鐘，千方百計為學生創造親歷體驗、角色體驗、換位體驗等機會，動員學生接觸原汁原味的生活，引導學生熱愛生活，培養學生對生活的感情及健康的人格。讓學生關注身邊的人、事、景、物，既能豐富學生的生活，又能促使學生在愉悅中開啟心扉，讓他們豐富作文素材，在習作中無拘無束，寫出個性鮮明、感情真摯的作品。

三、再現生活，搜索作文素材

“作文是生活的再現、反映和創造。”每次作文并非是寫現場所觀察到的，還要常讓學生搜索再現過去的生活，反復調用并提煉過去積累的素材，靈活運用作文的方法，指導學生尋找作文源。而活動中所積累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，記憶牢固，再現容易，而且寫作中使用起來容易達到文情并茂。把練筆也當成材料積累的重要途徑，引導學生在材料積累中勤于練筆，積累材料，并從中提高語言運用技巧。比如：仿寫，需要回顧提選過去所積累的素材，運用現在所學的方法進行作文，才能引領學生步入寫作的大門，增強作文實效，打下寫作基礎；串詞寫，需要在理解這幾個詞的基礎上，想起與這些詞相關的人和事物，才能迅速地用語言文字表達出自己的所思所感；想象寫，把特寫鏡頭放大，展開合理的聯想，結合準確、生動、細致的描寫，就會使習作充滿情趣，色彩斑斕，使讀者“如見其人”、“如睹其物”，展現他們思維的無限潛能，使他們心靈的泉水無拘無束地奔涌……可見，教師根據作文需要，常用再現生活，搜索過去積累的作文素材方式進行作文，學生不僅會有新的感悟，新的發現，精彩原態就躍然紙上，還提升了捕捉材料、思考感悟、創新表達的能力。

四、拓寬閱讀，充實作文素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”，拓寬閱讀，就能充實生活，閱讀積累是學生作文的起點和源泉。閱讀包括課內外讀物，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內容廣博，知識豐富，自然現象和社會生活兼容，所以，課外閱讀是小學生獲取知識、開拓視野、積累材料的重要渠道，能使他們的知識和語境經驗逐漸豐厚起來。如：教給精讀、略讀、速讀等多種閱讀方法，讓學生學會去粗取精，感悟閱讀體會；提供閱讀氛圍，談讀書體會和收獲，讓學生們共同分享讀書的快樂；積累好詞、佳句，可以充實作文的內容；多讀、熟讀、廣記也成了積累作文素材有效的方法；引導學生大量的閱讀有益的書籍，并把所聽、所見、所想、所感有條理地記錄下來，加進自己的見解和認識，時常整理，以便選用。學生在書海中遨游，在書的世界里體驗生活，思索人生，汲取營養，提升素養。這樣培養了自覺閱讀、動筆閱讀等習慣，學生還有了熱愛生活的情趣。

生活是豐富多彩的，而這所有的豐富多彩只有靠觀察才能發現，融入才有感悟，再現才會創新，閱讀就能提升。學生慢慢的積累作文素材，最終才能達到厚積薄發，作文時方能得心應手地描繪精彩的生活，真實的心聲就能在學生的筆尖流淌。