芻議提高初中數學教學質量的方法

李雷

在數學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念，開拓創新，大面積提高教學質量。教師是否創新性地“教”和讓學生創造性地“學”，是數學教學素質化和現代化的標志之一，也是提高教學質量的關鍵。那么，教師提高教學質量的方法是什么呢？

一、“先學后教，當堂訓練”，優化課堂關

根據中學生的年齡特點和心理特征，實施“先學后教，當堂訓練”是一種比較高效的教學方法。具體來說，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式的基本步驟如下：出示教學目標——自學指導——學生自學——學生展示——教師后教——當堂訓練，它的思想就是讓學生人人肯學，人人會學，人人學好。

“先學”就是同學們在課堂上，在老師的積極引導下，緊緊圍繞“學習目標”，對相關內容所進行的自我思考、自我探究、自主學習。“先學”的實質就是讓學生在課堂上先實踐，最大好處就是通過學生的自我學習最真實的暴露學習中存在的問題；“后教”就是同學們在教師的積極引導下就“先學”中存在的“問題”，所進行的互相研討、互相合作、互相學習。“后教”的實質就是在學生實踐的基礎上，形成認識，最大好處就是在學生暴露問題的基礎上，師生共同最有效的分析和解決問題；“當堂訓練”就是同學們課堂上在“先學”與“后教”的基礎上，所進行的反思、反饋行為，即為檢測目標的真正達成度而又進行的一次自我思考、自我探究、自主學習。“當堂訓練”的實質就是在認識的基礎上，用認識來指導實踐。“當堂訓練”的最大好處就是學生在解決問題的基礎上，進一步深化對問題的認識、探究，“學以致用”。它充分體現了“實踐”——“認識”——再“實踐”——再“認識”的哲學觀，反映了人們發現問題——分析問題——解決問題——運用問題的認知規律。

二、作業考試化、創新化，優化作業關

做作業是學生鞏固知識，訓練方法，發展思維的重要的不可缺少的學習環節，它是在教師指導下進行的有目的的學習活動。雖然作業天天做，但效果卻大不同。有的同學有章有法，效果顯著，成績上升；有的同學疲于應付，心中厭煩，影響情緒，挫傷熱情，導致成績下降。其實，做作業也有方法或策略的問題，只有把握方法，遵循規律，保質保量，才能事半功倍，提高效率。下面談談我們學校數學做作業的方法，我們學校數學作業分為兩種：課堂作業和家庭作業。

1.課堂作業考試化

首先，課堂作業要典型、適量、適度。分必做題（面向全體學生），選做題（面向中上等學生），思考題（面向尖子生）的多層次題。難度逐漸加大，以滿足不同程度的學生。因此，同一備課組教師要在上課前吃透教材、了解學情、大量占有資料的基礎上，精選題目，分層次設計作業題。在課堂最后15分鐘左右的時間，由教師布置監督完成，訓練形式要像競賽、考試那樣讓學生獨立完成并快節奏地完成。教師不輔導，學生不得互相抄襲，時間到就收。它能夠較全面、準確地檢測與反饋學生的課堂學習效果，以便課后教師能針對性的輔導。教師當堂巡視批改已做完的作業，及時反饋信息，對作業中出現的典型問題或個別問題隨時解決。

2.家庭作業創新化

傳統的家庭作業布置一般以課后習題、《基礎訓練》或單元檢測等成題為主，輔以教師對教材挖掘后的自編習題。今年的“五一”假期，我們八年級的數學組搞了一次嶄新的作業布置，要求每位學生在三天長假內編一份數學試卷，基本要求是：滿分100分，考試時間90分鐘，有選擇（10道）、填空（8道）、解答（6道）等基本題型（這樣符合我縣中考試題的模式），各種類型題目的數量及分值要合理，難度適中，同時要附一份標準答案，其他要求由學生根據自己的見解去設定。這種新型編試卷的作業不僅改變了傳統作業的單調乏味，還使學生對待作業態度由被動變為主動，既把構建知識的過程還給了學生，又能對知識起到很好的系統復習作用。

三、檢測抓“四清”，優化檢測關

在當前班級授課制的教學組織形式下，面對學生的個體差異，總難以實現全體學生的整齊發展。為此，我校也建立了一套教學管理制度，實行新的“四清”制度，它是保證每一個學生合格且全面提高教學質量的有效措施。

一抓“堂堂清”，就是追求每堂課上每一位學生都能當堂達標。“堂堂清”的判斷標準就是每個同學在課堂上像考試那樣完成并做對了達標檢測題（即課堂中的必做題），則認為做到了“堂堂清”。學生做題時教師認真巡視，尤其關注后進生達標情況，如果發現學生錯了，教師要記在心中，課后主動找來補差。

二抓“日日清”，它是“堂堂清”的后續措施和補救手段。在每天晚自習后20分鐘內，由學生結對“一幫一”中的優生來主動幫助輔導差生清理當天的知識盲點，若后進生的當天學習內容都會了，也就標志著“堂堂清”和“日日清”，不用把問題拖到第二天去了。

三抓“周周清”，就是對一周學習內容的回顧，追求每周周三班會前所有同學，能將本周所學的內容一一過關。具體做法：由各學科科代表根據本周所學內容出一道題，班長統一收起，交由班主任老師打印，于周三班會時間統一測試，如果后進生對本周所學內容的基礎知識，能一一過關就說明做到了“周周清”。

四抓“月月清”，即對一月教學內容的調研。我校采用月考的方法，每月由級部統一安排監考，年級對調閱卷。靠后級部、教師各自分析成績得失，開好三會：即教師分析會、學生分析會和家長會。級部老師幫助落后者分析原因，拿出改進措施，限期達標。

學校堅持“四清”制度，每隔一段時間進行一次檢查過關，抓反復，反復抓，有效地防止了學生的知識遺漏，從而確保了教學目標的圓滿實現；另一方面還促進了學生許多非智力因素的發展，體現了素質教育。這樣做不僅有利于培養學生良好的學習習慣，同時實現了“堂堂清”，使學生在以后學習中變得輕松、順利，因而能提高學生的學習興趣，增強學生學習的自信心，避免了給基礎薄弱的學生造成的心理挫折，從而能有效地大面積地提高教學質量。

（作者單位：山東省濱州鄒平縣臨池鎮初級中學）