詩書為伴
——營造有活力的書香校園

■陳樹基

詩書為伴
——營造有活力的書香校園

■陳樹基

為使學生養成良好的讀書習慣，學校通過營造書香校園氛圍，從課程管理的角度出發，進行校本課程的開發，探究課外閱讀的指導方法與策略，開展一系列的活動，制定一系列有效的激勵機制推動有活力的書香校園特色建設，為學生綜合素質的全面提高打下了堅實的基礎。

一、營造讀書氛圍，書香滿校園

讀書需要環境，需要良好的氛圍。為了引領學生在書的海洋中暢游，要十分注重營造濃郁的讀書氛圍，以此來陶冶學生的情操。在各走廊、樓梯拐角處布置讀書名言、讀書方法介紹等，營造出濃郁的讀書氛圍，讓學生深知讀書學習的益處，激發學生讀書的心靈欲望；創建溫馨如家的教師閱覽室，不斷豐富閱覽室的藏書量，學校出資采購中外經典名著、教育教學著作等，為廣大師生提供良好的閱讀場所；建設以“書香班級”為主題的教室環境，設立開放，完善班級特色墻飾，如：開辟“讀書格言”“好書推薦”等欄目，營造讀書的氛圍，提高閱讀的興趣。

二、拓展讀書空間，書香滿課堂

1.扎實開展課外閱讀指導課的校本教研

為了強化課外閱讀的開展，可以把課外閱讀納入課程。每天開設一節課外閱讀課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，培養學生良好的閱讀習慣和興趣。

2.讀書活動與作文課題研究齊頭并進

隨著閱讀活動的深入開展，把讀書活動與作文課題研究結合起來，以讀促寫，讀寫結合，形成了學校的教學特色。讀書活動的扎實開展，能激發學生的寫作熱情，促進學生寫作能力的提高。

3.開發具有本校特點的校本課程

開發校本教材《誦讀經典》，開設課外讀書活動課程。在《誦讀經典》中詳細列出各年級經典誦讀的內容，明確各年級的必讀書目和推薦閱讀的書目，每學期每個學生都要讀完必讀書目，并在期末進行考級活動。

三、開展讀書活動，書香潤人心

1.教給科學的讀書方法，使學生會讀

課外閱讀方法因人而異，但是如果閱讀方法不當，學生閱讀的能力就沒有多大提高。因此，教師要利用課外閱讀課教給學生科學的讀書方法，如：學會瀏覽性的泛讀，學會研讀性的精讀，學會動筆墨讀書，學會背精彩句段，學會寫讀書筆記，等等。

2.拓展廣闊的讀書領域，使學生廣讀

學生讀書應具有一定的廣度，閱讀面不宜過窄。為了拓寬學生的閱讀面，可以做好下面的幾點工作：一是教師定期向學生推薦好書；二是引導家長定期帶孩子到書店看書、購書；三是建立班級開放書吧；四是建立好書交換站。為了有效發揮三級書庫的作用，在同學之間，班與班之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

3.開展多種讀書活動，使學生悅讀

召開讀書主題班會。教師利用主題班會，號召全體學生積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中。其中，一年級開展“我最喜歡的一本書”，二年級開展“我和書本交朋友”，三年級開展“書，我的良師益友”，四年級開展“書香伴我行”，五年級開展“開卷有益”，六年級開展“讀名著，我快樂”……通過主題班會的開展，讓閱讀活動沁入每個學生的心靈。

4.建立讀書激勵機制，使學生勤讀

開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序地開展并向縱深持續發展。

四、延伸讀書體驗，書香沁家庭

為了推進學校書香校園的建設，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，應成立“家校共讀”課題組，讓讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進社區。如：給家長寄發“親子共讀”倡議書；倡導家長和學生一起讀書，一起寫讀后感，和孩子共享讀書的樂趣，共同成長；邀請家長一起參與孩子們的讀書活動，定期開展“親子閱讀分享會”，給學生和家長展示的平臺，交流家教方法；定期評選“書香家庭”和“學習型家庭”。通過評比活動，讓“讀書明星”向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，進一步促進書香校園對家庭和社區的影響。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠，我們將用書籍充實自己的心靈，用文化錘煉自己的思想，用閱讀展示自己的追求，在這幽幽書香之中尋找快樂，在這裊裊墨韻之中感悟生活。愿我們的學生沐浴著書香一路成長，愿他們的人生因閱讀而更加充實、精彩！■

（作者單位：廣東佛山市南海區南海中心小學）