西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策*

■張浩 王建偉 （西藏民族大學(xué)）

西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策*

■張浩 王建偉 （西藏民族大學(xué)）

西藏高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的意義，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、促進(jìn)西藏社會(huì)和諧穩(wěn)定、創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位、推動(dòng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。當(dāng)前，西藏高校開展創(chuàng)業(yè)教育中存在著重視程度不夠、師資隊(duì)伍匱乏、課程體系不完善、教學(xué)方法單一等問題。西藏高校需要提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)課程體系建設(shè)，豐富教學(xué)方法。

西藏高校；創(chuàng)業(yè)教育；師資隊(duì)伍；課程體系；教學(xué)方法

與內(nèi)地其他省市相比，西藏高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革相對(duì)較晚，一直到2006年，西藏高校畢業(yè)生才逐漸走向面向市場(chǎng)雙向選擇的就業(yè)之路。近年來，隨著高校不斷擴(kuò)招，西藏高校畢業(yè)生就業(yè)壓力也日益凸顯。黨的十八大提出“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)”的工作要求，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，可實(shí)現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)。新形勢(shì)下，國(guó)家基于新常態(tài)背景下我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”宏偉戰(zhàn)略，這是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大戰(zhàn)略部署。教育部對(duì)高校開展創(chuàng)業(yè)教育也下發(fā)了一系列指導(dǎo)性文件，多次強(qiáng)調(diào)高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重大意義，明確高校開展創(chuàng)業(yè)教育的職責(zé)。西藏高校開展創(chuàng)業(yè)教育，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)西藏社會(huì)和諧穩(wěn)定，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，推動(dòng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。但是，由于特殊的辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件，西藏高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目前正處于起步探索階段，創(chuàng)業(yè)教育開展情況還不容樂觀，主要體現(xiàn)在以下一些方面。

一 當(dāng)前西藏高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1 重視程度不夠

由于西藏高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革比內(nèi)地其他高校要晚很多年，一直到2006年，西藏高校才正式開啟面向市場(chǎng)雙向選擇的高校畢業(yè)生就業(yè)模式。加之受家長(zhǎng)傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，時(shí)至今日，西藏高校大學(xué)生的就業(yè)觀念并未真正得到轉(zhuǎn)變，絕大多數(shù)高校畢業(yè)生仍然把參加公務(wù)員、事業(yè)單位公招考試作為自己的首選，認(rèn)為公務(wù)員和事業(yè)單位崗位才是穩(wěn)定的。因此，西藏高校畢業(yè)生選擇到企業(yè)就業(yè)的人數(shù)較少，敢于嘗試自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生更是鳳毛麟角。基于這樣的就業(yè)形勢(shì)，西藏高校基本還是沿用慣性思維，把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在通過各種方式鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生參加西藏公招考試。整體而言，西藏高校還未真正認(rèn)識(shí)到開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，沒有對(duì)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育給予應(yīng)有的重視。早在2012年，教育部就印發(fā)了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，指出“高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨(dú)開設(shè)‘創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)’必修課”，“要納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，不少于32學(xué)時(shí)、不低于2學(xué)分。”但是從目前的實(shí)踐來看，西藏各高校還基本沒有開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，而比較普遍的做法是在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必修課中穿插少量創(chuàng)業(yè)教育課時(shí)，且基本是大班授課方式，無法保證教學(xué)效果。一些高校甚至根本沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。無論從創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程安排，還是教學(xué)課時(shí)量來看，西藏高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置均未達(dá)到相關(guān)要求。

2 師資隊(duì)伍人員不足

目前總體而言，西藏高校從事創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍較為匱乏。承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)任務(wù)教師中絕大多數(shù)都是兼職教師，他們大部分沒有接受過關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育方面專門系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此很難全身心地投入到創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究工作中。教師職業(yè)發(fā)展前景不明朗，只是作為臨時(shí)工作任務(wù)，沒有能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化，也是制約西藏高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍發(fā)展的重要因素。西藏高校從事創(chuàng)業(yè)教育的教師基本沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，主要是以理論講授為主，很難對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行深入指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教師也未能形成專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，基本處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。

3 課程體系不完善

一方面，西藏各高校目前還未開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育必修課。西藏高校創(chuàng)業(yè)教育課程還沒有納入系統(tǒng)的教學(xué)體系中來，也沒有進(jìn)行專門的課程設(shè)計(jì)，主要是采取在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中穿插少量課時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)或創(chuàng)業(yè)理念教育。學(xué)生在如此短暫的課時(shí)中很難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)所需要的各項(xiàng)知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。另一方面，西藏高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合程度也很低。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育基本上是脫節(jié)的，即創(chuàng)業(yè)教育中沒有根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教育；專業(yè)教師也缺乏在專業(yè)教育中開展創(chuàng)業(yè)教育的主動(dòng)意識(shí)，基本上還停留在知識(shí)傳授的階段，沒能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

4 教學(xué)方法單一

在創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法上，西藏各高校主要是采取教師講授的方式，教學(xué)方法單一，缺少課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，沒能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)大學(xué)生缺乏吸引力。教師講授也主要以理論知識(shí)為主，與創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境相差較大，尤其是沒能結(jié)合西藏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)環(huán)境開展教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)力度薄弱，缺乏專門的指導(dǎo)。加之創(chuàng)業(yè)教育一般采取大班授課方式，班級(jí)上課人數(shù)較多，很難滿足大學(xué)生的個(gè)性化需求，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果也就相應(yīng)地大打折扣。

二 西藏高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

1 提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度

一是要更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是黨和國(guó)家在新時(shí)期提出的宏偉目標(biāo)，有利于解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換問題，同時(shí)也是解決大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵一招。西藏高校應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加大投入，為創(chuàng)業(yè)教育提供有力的政策支持和保障。二是要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程安排的重視程度。西藏高校應(yīng)該按照教育部的有關(guān)要求，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程重視程度，制定專門的課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育作為必修課列入課程計(jì)劃，保證創(chuàng)業(yè)教育的課時(shí)數(shù)，確保教學(xué)效果。三是要積極開展鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳。西藏高校應(yīng)當(dāng)積極宣傳國(guó)家和西藏自治區(qū)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，并積極協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門將各項(xiàng)優(yōu)惠政策“落地”，讓有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生能夠方便、快捷地享受到這些政策。同時(shí)，要加大對(duì)西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型人物的宣傳，樹立良好榜樣，在高校中營(yíng)造人人關(guān)心創(chuàng)業(yè)、人人參與創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

2 強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)合格的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。西藏高校應(yīng)該細(xì)化措施，不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是成立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教研室，統(tǒng)籌開展全校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。二是要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育教師圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這一新課題積極開展教學(xué)和科研工作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育教師的職稱評(píng)定可以予以一定的傾斜和照顧，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育教師不斷走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化。三是做好創(chuàng)業(yè)教育師資選聘工作，選取責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)積極性高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精的教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育教師。在師資選聘方面要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，在選拔、考核、晉升等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要仔細(xì)甄別。西藏高校可以綜合利用學(xué)校師資力量的專業(yè)特長(zhǎng)，邀請(qǐng)具有企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)金融等相關(guān)專業(yè)背景的老師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各自發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)合力。三是做好教學(xué)效果評(píng)估工作。可以通過檢查教案課件、定期聽課、收集反饋意見等方式對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行檢查和評(píng)估，并將檢查結(jié)果定期匯總，用于指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)。通過示范課、教學(xué)技能競(jìng)賽、教研活動(dòng)等方式，不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)技能。四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。學(xué)校要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)從事創(chuàng)業(yè)教育教師參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)掛職鍛煉，不斷提高教師開展創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)能力與素養(yǎng)。五是可以邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)家到高校擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。企業(yè)家具有豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠從實(shí)戰(zhàn)的角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，也可以彌補(bǔ)高校教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的不足。

3 完善教學(xué)課程體系

高校要開展好創(chuàng)業(yè)教育，需要系統(tǒng)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的課程體系設(shè)計(jì)與建設(shè)。西藏高校應(yīng)當(dāng)按照教育部的要求，科學(xué)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大綱和課時(shí)，面向全校大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育必修課，不斷規(guī)范課程體系建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容體系中可以包括創(chuàng)業(yè)政策解讀、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人力資源管理、預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金、法律形態(tài)選擇、財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等方面的教學(xué)內(nèi)容體系。許多西藏高校畢業(yè)生會(huì)選擇在西藏區(qū)內(nèi)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，因此，在教學(xué)內(nèi)容上還可以重點(diǎn)加大對(duì)西藏自治區(qū)的創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，讓大學(xué)生了解西藏的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化環(huán)境，結(jié)合西藏實(shí)際發(fā)現(xiàn)商機(jī)，產(chǎn)生商業(yè)想法，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，西藏高校要鼓勵(lì)專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，讓創(chuàng)業(yè)教育的效果最大化。專業(yè)教師可以通過案例引導(dǎo)大學(xué)生思考如何利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。西藏高校還可以輔之以相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育特色公選課、公開課、創(chuàng)業(yè)家大講壇等，作為創(chuàng)業(yè)教育主干課程的必要補(bǔ)充，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。

4 豐富教學(xué)方法

一是在教學(xué)策略上，可以采取分層次、分對(duì)象進(jìn)行教育。對(duì)于普通大學(xué)生，重點(diǎn)放在創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)塑造上；對(duì)于那些有一定的創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，除了基本的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)之外，可以進(jìn)行專題系統(tǒng)的培訓(xùn)和深度輔導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。二是在教學(xué)方法上，除了使用傳統(tǒng)的理論講授教學(xué)方法之外，在教學(xué)中可以恰當(dāng)運(yùn)用小組討論法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、游戲法等廣受大學(xué)生青睞的參與式教學(xué)方法，以高度的參與性引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)中。三是在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐操作。西藏高校應(yīng)該在開展創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并在政策、場(chǎng)地、資金等方面予以充分的支持。西藏高校可以充分利用校內(nèi)資源，建立創(chuàng)業(yè)孵化園等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)在校大學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下，積極組織團(tuán)隊(duì)，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并安排創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師全程參與指導(dǎo)，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗[N].人民日?qǐng)?bào),2012-11-08.

[2]教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng):http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5672/201208/140455.html.

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1008-2549(2017)06-0034-02

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“跨越式發(fā)展背景下西藏高校創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：FIB150436）的階段性成果。