初中思想品德課呼喚生活化回歸

代文響

初中思想品德課呼喚生活化回歸

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現(xiàn)今，有些學(xué)校或教師盲目追求高分，提高學(xué)生成績(jī)，不惜采用機(jī)械化的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也是死記硬背，這有悖于思想品德教育課程中“思想源于生活同時(shí)回歸于生活”的理念。為此，初中思品課教師應(yīng)當(dāng)就如何將思想品德課程和社會(huì)生活聯(lián)系在一起進(jìn)行深入的探討和研究，尋找到把學(xué)生生活作為切入點(diǎn)并使課堂學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)方法。

一、課前準(zhǔn)備生活化

教學(xué)應(yīng)當(dāng)源于生活并高于生活，初中思想品德課程也不例外。但不可否認(rèn)的是思想品德課程中有一些內(nèi)容是離學(xué)生的生活非常遙遠(yuǎn)的。在這種情況下，想要很好地做到將生活融入思品課，教師就要在課前準(zhǔn)備上做好十足的準(zhǔn)備。以初中生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，尋找到與初中生生活經(jīng)驗(yàn)以及課堂教學(xué)內(nèi)容相匹配的素材，最好是抓住身邊的熱點(diǎn)新聞作為素材加以整改作為課堂內(nèi)容的一部分，從而把課堂融入生活中去，把生活搬到講臺(tái)上來。此外，教師還可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用源自生活、貼近生活的素材豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)變得更加生動(dòng)而且生活化，便于學(xué)生理解。

在“家庭伴我成長(zhǎng)”這一課中，教師可以利用調(diào)查問卷的方法獲取學(xué)生對(duì)自己家庭情況的了解的信息。這樣的調(diào)查問卷是將生活導(dǎo)入課堂的一個(gè)很好的措施。在調(diào)查問卷完成之后，教師可以就學(xué)生的回答情況展開討論，在討論中融入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如此，便做到思想品德課程生活化。

二、課上講授生活化

初中思想品德課的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生習(xí)得健康向上的品質(zhì)，為今后獲得幸福的生活而助力。因?yàn)閷W(xué)校的生活也是初中學(xué)生生活的一部分，因此，要把這一目標(biāo)帶入到課堂中去。只有將課上所學(xué)的知識(shí)和生活很好地相聯(lián)系起來，學(xué)生才會(huì)將所學(xué)知識(shí)切實(shí)地運(yùn)用到生活當(dāng)中，解決生活中的問題。思想品德教師應(yīng)當(dāng)利用自身課程的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)最大化地賦予現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)與他人交往、擁有良好的思想品德并能把握自己生活的人。這樣，思想品德課程的教學(xué)才會(huì)更加有實(shí)際意義。

在講授“走進(jìn)中學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)交往”“認(rèn)識(shí)自我”這幾門課程時(shí)，首先可以讓學(xué)生準(zhǔn)備出一張紙，在紙上寫下自己對(duì)初中生活、學(xué)習(xí)狀況、人際交往以及自身性格的評(píng)價(jià)。然后再給出一定的時(shí)間，讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)相互交流自己和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)相處的技巧以及認(rèn)識(shí)自己的方法。隨后，可以隨機(jī)抽取幾名學(xué)生代表上臺(tái)對(duì)剛才的自我評(píng)價(jià)以及交流情況進(jìn)行匯報(bào)。最后，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及相關(guān)的課程內(nèi)容給出幾點(diǎn)有實(shí)際操作意義的建議，幫助學(xué)生切實(shí)地解決生活中的問題。從而讓學(xué)生更加適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，積極建立良好的友誼關(guān)系，擁有更和諧的家庭環(huán)境并認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行體會(huì)，將現(xiàn)有的生活、思想和思想品德教育聯(lián)系在一起，建立起堅(jiān)固的紐帶，這樣才能讓學(xué)生更加積極地在生活中改進(jìn)和完善自我思想，達(dá)到思想品德課生活化的目標(biāo)。

三、課下活動(dòng)生活化

除了課上寶貴的時(shí)間以外，教師還應(yīng)該將課后的時(shí)光利用起來，更高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

與學(xué)校課余生活相聯(lián)系。初中思想品德教育課程的教學(xué)內(nèi)容來源于生活，最終也要達(dá)到為生活服務(wù)的目的。借助學(xué)校的課余生活作為平臺(tái)，可以更好地將知識(shí)滲透到生活中，獲得意想不到的效果。例如，在學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》這門課程時(shí)，教師可以組織學(xué)生課下進(jìn)行一場(chǎng)與課程相關(guān)的辯論賽，讓學(xué)生各抒己見，最終達(dá)到深刻理解所學(xué)內(nèi)容的目的。

與家庭生活相聯(lián)系。家長(zhǎng)是學(xué)生最好的老師，因此，教師和家長(zhǎng)之間要采取良好的配合措施，共同保證思想品德課程的開展與生活化。可以采用家庭反饋本更好地監(jiān)督學(xué)生，使指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃更好的開展。同時(shí)，家長(zhǎng)也要在孩子有好的表現(xiàn)時(shí)給予正面的表揚(yáng)和肯定，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和家庭生活相聯(lián)系的良性循環(huán)。

與社區(qū)活動(dòng)相聯(lián)系。在講授過相關(guān)課程之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與所在社區(qū)的活動(dòng)，如，開展“模擬法庭”、去烈士陵園進(jìn)行掃墓等活動(dòng)。同時(shí)還可以利用寒假時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，并拍照上傳。對(duì)義務(wù)勞動(dòng)時(shí)間達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，更好地促進(jìn)學(xué)生生活中思想品德的培養(yǎng)。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校）