高中政治教學(xué)生活化的對策分析

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高中政治教學(xué)生活化的對策分析

●江蘇省宜興市和橋高級中學(xué)
陸鑫

在素質(zhì)教育背景下，高中政治教師已被提出全新的要求，要將生活化教學(xué)放在關(guān)鍵性位置，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，構(gòu)建高效課堂，提高政治教學(xué)有效性的同時，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中政治教學(xué)生活化的重要性

知識源于實踐，而實踐是學(xué)習(xí)知識的最終目的，是全方位檢驗知識的唯一標準。因為高中政治和日常生活緊密相連，在高中政治教學(xué)過程中，教師必須多層次優(yōu)化教學(xué)模式，注重生活化教學(xué)，這符合素質(zhì)教育對高中政治教學(xué)提出的客觀要求，即回歸生活實際，貼近高中生生活實際。高中政治教學(xué)面向?qū)W生、面向生活、面向社會，利于將素質(zhì)教育理念有效落到實處，利于學(xué)生全面、客觀理解高中政治知識點，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，將所掌握的理論知識巧妙應(yīng)用到實踐中，不斷提高他們的政治綜合實踐能力，使其逐漸樹立正確的“三觀”，學(xué)會正確看待身邊的人與事，逐漸提高學(xué)生的社會認知能力、生活能力，不斷促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外，高中政治生活化教學(xué)利于理論與實踐有機融合，在改變素質(zhì)教育背景下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷提高高中政治生活化教學(xué)效率以及質(zhì)量。

二、高中政治教學(xué)生活化的對策

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵點，也是提高生活化教學(xué)質(zhì)量的重要保障，而這需要創(chuàng)設(shè)良好的生活化教學(xué)情境。以人教版高中政治“生活與消費”中的《多彩的消費》為例，上課之前，教師要圍繞該課教學(xué)重點與難點內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下高中生已有的興趣愛好、性格特征、認知結(jié)構(gòu)等，貼近學(xué)生生活實際，選取他們熟悉而感興趣的消費素材，優(yōu)化利用多媒體技術(shù)，制作合理的多媒體課件。在課堂教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生播放關(guān)于消費的短片，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，巧妙導(dǎo)出新課題——多彩的消費，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，使其積極、主動地參與到課堂教學(xué)中，有效展開課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以圍繞多媒體教學(xué)課件，講解“消費及其類型”知識點，便于學(xué)生準確把握消費相關(guān)知識點。隨后，在講解“樹立正確消費觀”知識中，教師可以讓班級學(xué)生根據(jù)所掌握的“消費及其類型”知識點，說說日常生活中自己乃至家人、朋友等的消費行為，并說說是否屬于正確的消費觀，在生活化的教學(xué)情境中去認識消費觀。教師可以根據(jù)班級學(xué)生回答情況，針對存在的問題，有效開展課堂教學(xué)，促使學(xué)生意識到日常生活中樹立正確消費觀的重要性以及錯誤消費觀的危害，多層次引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀、金錢觀，在生活化的教學(xué)情境中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂。

從某種角度來說，高中政治生活化教學(xué)有效性的提高離不開高效課堂的構(gòu)建，而在構(gòu)建高效課堂中，教師需要科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容。以人教版高中政治“文化傳承與創(chuàng)新”章節(jié)中的《文化的繼承性與文化發(fā)展》為例，在上課之前，教師需要準確把握“傳統(tǒng)文化的繼承”“文化在繼承中發(fā)展”重點與難點內(nèi)容，根據(jù)班級學(xué)生已有的各方面能力，尤其是他們關(guān)注的文化焦點與熱點問題，選取新時期文化傳承與發(fā)展方面具有代表性的實例，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使其具有鮮明的生活化特點，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，借助師生、生生互動，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高效課堂，便于學(xué)生將文化繼承與發(fā)展理論知識和自身日常生活關(guān)注的相關(guān)焦點與熱點問題有機融合，試著利用政治理論知識去看待外來文化沖擊下我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。在課堂結(jié)束之后，教師可以采用分層教學(xué)法，圍繞單元內(nèi)容，給學(xué)生安排難易不等的“傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展”課題實踐作業(yè)，使其在實踐中學(xué)會正確看待傳統(tǒng)文化，積極參與到傳統(tǒng)文化的繼承以及發(fā)展中，更好地保護傳統(tǒng)文化。

3.注重理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，有效突破教學(xué)重難點。

在高中政治生活化教學(xué)過程中，教師要意識到理論與實踐結(jié)合的重要性，便于學(xué)生更好地突破課堂教學(xué)重點與難點。以人教版高中政治“發(fā)展中國特色社會主義文化”章節(jié)中《文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)》為例。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)所講解的“加強思想道德建設(shè)”“思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)”知識，結(jié)合生活化教學(xué)要求，開展多樣化的課堂教學(xué)實踐活動，促使理論與實踐教學(xué)有機融合。

總而言之，在新課標背景下，教師要樹立生本教育理念，以學(xué)生為中心，準確把握生活化教學(xué)具體要求，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容，將理論與實踐有機融合，以此，構(gòu)建高效政治課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。