淺談目標(biāo)激勵法在高考政治選擇題課堂訓(xùn)練中的作用

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淺談目標(biāo)激勵法在高考政治選擇題課堂訓(xùn)練中的作用

●福建省漳州市薌城中學(xué)
蔡巧玲

選擇題是政治高考題中很重要的一部分，在高考卷中有12題，共48分，占了單科近一半的分?jǐn)?shù)，這塊成績的穩(wěn)定對于學(xué)生至關(guān)重要，不容小覷。提高選擇題的正確率有多種方法，本文所談的小題練主要從選擇題課堂訓(xùn)練角度進(jìn)行分析。

一、小題練與目標(biāo)激勵法

在政治高考的選擇題課堂訓(xùn)練中引入目標(biāo)激勵法能達(dá)到更好的訓(xùn)練效果?！抖Y記·中庸》指出，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。意指不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會失敗。因為設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，能激發(fā)人的動機(jī)，達(dá)到調(diào)動人積極性的目的。目標(biāo)在心理學(xué)上通常被稱為“誘因”，即能夠滿足人的需要的外在物。目標(biāo)設(shè)置要合理、可行，與個體的切身利益密切相關(guān)。

二、小題練目標(biāo)設(shè)定的原則

一是針對性原則。針對性原則主要針對復(fù)習(xí)的階段、復(fù)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)生存在的問題進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定。

二是漸進(jìn)性原則。漸進(jìn)性原則主要指在小題練的題目量、考查內(nèi)容、考查能力方面有一個逐步累加的過程。

三、小題練多維目標(biāo)的設(shè)立

一是速度目標(biāo)?？荚嚩际怯袝r間限定的，政治學(xué)科在文科綜合中占100分，時間也占文科綜合考試時間的1/3，50分鐘。政治試題在高考中主要由12個單項選擇題和5個主觀題構(gòu)成。12個選擇題跨度為四本必修的內(nèi)容，知識能力考查力度大。小題練因為在課堂進(jìn)行，立練立講，因而時間目標(biāo)的限定對于選擇題能力的提高很重要，在設(shè)定時可根據(jù)題目難度、跨度、學(xué)生的程度加以逐步設(shè)定。在一輪復(fù)習(xí)階段，小題練的題目數(shù)不能多，如控制在4題左右，原因在于一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時間緊，可每周選時進(jìn)行。時間控制在4分鐘左右，可根據(jù)題目的難度加以設(shè)定。二三輪復(fù)習(xí)階段，小題練的題目數(shù)可逐步增加至12題，以適應(yīng)高考的狀態(tài)，時間控制在10—12分鐘左右。

二是知識目標(biāo)。政治學(xué)科考試注重考查考生對所學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握程度。在一輪復(fù)習(xí)階段，小題練考查知識點(diǎn)內(nèi)容可與一輪復(fù)習(xí)同步，并逐步累加以達(dá)到鞏固的作用。達(dá)成的知識目標(biāo)可根據(jù)當(dāng)前學(xué)生暴露出來的問題設(shè)定以達(dá)到修正的目的。二三輪復(fù)習(xí)階段，小題練的內(nèi)容則以四本必修為基礎(chǔ)，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。

三是能力目標(biāo)。政治學(xué)科考試注重考查考生對基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。從選擇題角度來說，主要考查獲取和解讀信息的能力與調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。選擇題的類型很多，如圖表型、計算型、漫畫型、引文型、組合型、判斷型、逆向思維型等，不同的題型有不同的解題技巧，這些能力的培養(yǎng)可以在小題練中時一步一個腳印，踏實前進(jìn)。

四是適應(yīng)目標(biāo)。這主要指的是考生的考試狀態(tài)，尤其是非智力因素問題。一種是因為粗心看錯題目要求，比如角度、答題限定看錯造成失分；二是考試心態(tài)不佳如緊張而造成的失誤。出現(xiàn)這些情況的原因主要是平時做題時沒有保持考試狀態(tài)，隨意性太強(qiáng)或?qū)W生本身考試心態(tài)弱造成的。通過小題練時間、環(huán)境的設(shè)定，營造模擬的考試情景，以達(dá)到最佳的考試狀態(tài)。

五是反思目標(biāo)。古人云“吾日三省吾身”“學(xué)而不思則罔”，反思的目的是總結(jié)與提高，小題練后對于存在的問題能夠進(jìn)行思考與總結(jié)，這對基礎(chǔ)知識的掌握和解題能力的提高至關(guān)重要。學(xué)生主要從以下四個目標(biāo)進(jìn)行反思：一是做題的速度，二是知識的遺漏度，三是對題型的掌握，四是考試狀態(tài)。

這就需要教師做好小題練記錄表的設(shè)置，以實現(xiàn)小題練多維目標(biāo)的效果，讓反思具有可觀性和連續(xù)性。通過記錄表學(xué)生可以當(dāng)場將測試的成績、考查的知識點(diǎn)、題型和存在的問題進(jìn)行直觀的記錄，有利于反思并達(dá)到補(bǔ)缺、補(bǔ)漏的目的。

在三輪復(fù)習(xí)中，通過小題練可以進(jìn)行知識的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中易忘、易混、易錯的知識點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，變知識弱點(diǎn)為知識強(qiáng)點(diǎn)，從而提高實效。這就需要學(xué)生做好錯“提”集，它主要針對的是選擇題題肢的提法，對經(jīng)常出現(xiàn)的一些錯誤提法的歸納，歸類方式主要是按考點(diǎn)歸類。錯“提”集的合成要注意以下原則：一是主動性，二是及時性，三是簡潔性。對于那些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤題肢則可用不同的符號加以備注。正因為如此，錯“提”集具有短小精悍、醒目明了的特點(diǎn)，特別是由學(xué)生自己經(jīng)常性地進(jìn)行歸納，會對一些常誤點(diǎn)、易錯點(diǎn)記憶深刻，能提高學(xué)生對選擇題的排錯能力和判斷能力，提高解題的速度和質(zhì)量。

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。