淺析高中政治復習策略

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淺析高中政治復習策略

●成都市龍泉中學校
石小強

復習是學習過程的最后一個環節，并且是最重要的一個環節，是對之前所學知識的回顧以及整理、歸納、總結，最終內化為自身的學習過程。教師應把握好復習這一教學環節，重視復習教學策略，引導學生在回顧已學知識、鞏固已學知識的基礎上獲得新的理解并且發現自身存在的不足之處，進行補充學習。教師和學生應在高中政治課堂學習中充分利用時間，在有限的時間和空間內實現政治復習教學有效性的最優化效果。

高三是高中學習的重點時期，教師應注重此階段的復習教學，深入研究復習教學方法，關注學生的學習實際情況和水平，對教學方法及時地做出調整，制訂科學的、合理的復習計劃，帶領學生進行系統性的復習，考試中學生容易出現審題不清、知識點運用錯誤的問題，教師要進行相應的審題教學，提高學生政治學習的綜合能力。在教學過程中利用多種教學方法提高課堂教學效率，注重教材知識與時政相結合，提高學生的政治學習積極性，在課后對教學過程中存在的問題及時地進行改正，提高高中政治復習教學質量。

一、高中復習教學中存在的問題

1.大多數高中政治教師依然采取傳統的復習教學方法，進行大量的題目練習，學生花費大量的時間在做題、核對答案上，教師對于知識的系統性整理、知識點之間的聯系及綜合運用關注少，只重視重點、熱點知識講解。這樣導致學生雖然能夠掌握基本的知識點，但是知識點零散、不集中，遇到考查綜合運用能力的題目時無從下手，不能靈活地運用知識解答問題。

2.多數教師采用知識灌輸式教學方法，教師在黑板上講解題目，學生被動地接受知識，沒有任何自主探究的學習過程。

二、立足教材，基礎知識是復習的開始

高中政治考試內容都是以教材內容為基礎進行考題的編撰，不脫離教材的范圍，并且注重考查學生政治綜合能力的運用情況，所以學生的基礎學習能力的提升不可忽視。

首先，教師在課前深入研究高中政治教材，做好基礎知識教學準備，在教學過程中立足于政治教材、高考考綱，明確高考考查內容和考試范圍、要求，在教材內容的基礎上相應地提高學習難度，將考試重點、難點與基礎知識有機地結合起來，在教學過程中帶領學生進行基礎知識的復習。例如：利用早晚自習進行基礎知識點的默寫，鞏固基礎知識點的記憶效果；對于學生學習過程中經常出現的易錯、易混淆知識點，教師要幫助學生準確、到位地了解掌握，以達到良好的復習效果。

三、科學、合理地開展系統性的政治復習教學

1.制訂合理、科學的復習計劃。

高中政治復習課時少，但需要復習的內容繁冗，知識點多，所以教師應按照學生的實際學習情況，合理地進行分層次、分階段的系統性復習計劃，將基礎知識，學生需要掌握的知識點，近年來發生的時事政治事件綜合整理成一份復習資料，幫助學生構建政治知識網絡，掌握政治知識之間的內在聯系。

2.改變教學方法，給予學生自主探究的學習機會。

在高中政治復習過程中，因為時間緊迫，教師往往會在短時間內進行大量的知識灌輸式教學，這樣的教學模式讓學生壓力頗大，聽課效率低下，只學習到表層知識，未能真正地掌握深層次的知識，導致復習效果不理想。教師應改變教學方法，在有限的45分鐘內進行精講。首先，梳理知識體系，讓學生了解政治復習的大體框架，再深入講解重點知識，適當地加入難點，并且幫助學生分析、解決易錯、易混淆的知識點，交叉地進行復習教學，有效地提高復習教學質量。其次，教師應充分調動學生的學習主動性，給予學生學習的機會和權力，讓學生在積極的學習氛圍中變被動接受為主動學習。因為課堂時間有限，所以，教師應合理地安排學生自主地探究知識，主動地思考問題、分析問題，與同學合作一起解決問題。教師要鼓勵學生發表自己的想法和看法，并給予糾正和改進。通過這樣的教學方法，學生的政治學習能力得到提高，學習起來更為輕松。

3.注重教材知識與時政熱點相結合。

目前高中政治考試不再是單純地考查學生對于知識點的掌握情況，而是更注重學生對于時事、社會熱點的分析、把握、解決的綜合能力。許多高考政治題目都是以時政材料、熱點事件為題材編撰，所以教師應引導學生關注社會熱點問題，在復習時應選取典型時政例子，可以播放時政視頻，幫助學生了解熟知時政熱點事件，并且將政治知識與當前時政熱點話題相結合，帶領學生分析材料，激發學生的學習興趣，調動學生的思維辯證積極性，提高復習效率。

4.適度地進行題目訓練，提高學生的審題能力。

教師應適度地進行有質量、有效率的題目訓練，幫助學生熟悉高考考查的題型，鍛煉解題思路，提高學生的審題能力，提高學生的政治答題能力，達到良好的復習效果。