巧用課前熱身 點(diǎn)燃高效課堂
——思想政治“3+1”課堂模式之課前熱身初探

●河南省周口市扶溝縣高級(jí)中學(xué) 萬書桓

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巧用課前熱身 點(diǎn)燃高效課堂
——思想政治“3+1”課堂模式之課前熱身初探

●河南省周口市扶溝縣高級(jí)中學(xué)
萬書桓

隨著我校“3+1”課堂模式課題研究的深入開展，我校教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)習(xí)慣已得到很大改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。我校政治組在“3+1”課堂模式研究、深化的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果在原來“3+1”的基礎(chǔ)上再增加課前熱身環(huán)節(jié)，將會(huì)使“3+1”課堂模式教學(xué)效果錦上添花。

一、“3+1”課堂模式下的課前熱身的內(nèi)涵

“3+1”課堂模式是我校借鑒衡水中學(xué)、昌樂二中的課堂教學(xué)模式，由我校何東林校長提出，具有扶溝高中特色的課堂教學(xué)模式。“3”是指貫穿課堂的三個(gè)學(xué)習(xí)階段，即“自主研習(xí)”“合作探究”“交流共享”三個(gè)階段；“1”是指教師的適時(shí)點(diǎn)撥。“3+1”課堂模式不固定模式和時(shí)間，而是根據(jù)課型和內(nèi)容可以隨時(shí)調(diào)整，一切為了讓課堂高效，具有魅力，充滿活力。

課前熱身是在一節(jié)課開始前用較短的時(shí)間讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂活動(dòng)，它是課堂的前奏，又是一節(jié)課的重要組成部分。課前熱身可以以“課前一題”為突破口，開展多種形式的探索，為進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施“3+1”課堂模式并提高教學(xué)效果提供保障。

二、開展課前熱身的必要性及意義

在高中思想政治課堂開展課前熱身符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，是課程改革和高考改革的必然要求，是持續(xù)推進(jìn)“3+1”課堂模式課題研究及提升教學(xué)效果的必然要求，是全面提升學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的必然要求。

三、開展課前熱身常用的幾種形式

1.課前誦讀。

課前誦讀是課前熱身的最簡單形式，在老師來上課前，學(xué)生用朗朗的讀書聲迎接老師的到來。誦讀既可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，還可以誦讀拓展材料和試題經(jīng)典答案。通過誦讀，不僅可以為復(fù)習(xí)提問做好準(zhǔn)備，也可以對(duì)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

2.課前一提。

課前一提是將復(fù)習(xí)提問的環(huán)節(jié)交由學(xué)生完成。學(xué)生依據(jù)分組，輪流擔(dān)任提問員，自己設(shè)計(jì)問題，然后通過不同形式在課前對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問。

3.課前一題。

簡單來說，就是讓學(xué)生在每次政治課上課前給同學(xué)講一道經(jīng)典或新穎的試題。同課前提問一樣，也采取小組輪流講題的形式。講題員提前與小組成員一起選一道高考經(jīng)典試題或自己原創(chuàng)試題，在課前通過電子白板或黑板展示，先同學(xué)說做題思路，然后對(duì)試題進(jìn)行分析，最后，征求該題的不同解法和補(bǔ)充答案。在此過程中，教師要對(duì)學(xué)生的講題過程進(jìn)行評(píng)價(jià)或拓展。

4.新聞播報(bào)。

思想政治課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是時(shí)政性較強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我每周會(huì)安排一節(jié)新聞述評(píng)課。通過這一活動(dòng)，不僅提高了政治課的時(shí)代活力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生家事、國事、天下事事事關(guān)心的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和公共參與意識(shí)和參與能力。

5.課前3分鐘演講。

我校的課前3分鐘演講是通過講故事、說道理、品生活的方式來完成的。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生不僅加深了對(duì)教材抽象理論的理解，更重要的是提升了自己生活的幸福指數(shù)和更好地生活的能力。

四、提升課前熱身效果的措施

1.時(shí)間的界定與把握。

課前熱身的時(shí)間怎樣界定、多長為宜呢？時(shí)間把握上容易出問題的是課前一題，有些學(xué)生甚至講了20分鐘也沒有講清楚，嚴(yán)重影響正常上課時(shí)間。那么，怎樣控制好時(shí)間呢？首先，選題的量和難度要控制。其次，準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)時(shí)開始。最后，教師要適時(shí)調(diào)控，妥善處置。

2.學(xué)生的培訓(xùn)。

學(xué)生的培訓(xùn)對(duì)于提升課前熱身效果來說至關(guān)重要。學(xué)生的培訓(xùn)包括兩個(gè)方面，第一是小組建設(shè)培訓(xùn)，第二是方法培訓(xùn)。

3.課前熱身效果的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)從時(shí)間段上來看，可以分為即時(shí)評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)指每次課前熱身后即時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出提升改進(jìn)建議；階段性評(píng)價(jià)指以一個(gè)學(xué)期為單位，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的課前熱身進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。評(píng)價(jià)從主體上看，既包括學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括教師的評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生的評(píng)價(jià)尤為重要，它既可以提高同學(xué)們參與的積極性，同時(shí)也能提升同學(xué)們的綜合評(píng)價(jià)能力。

以上是我校思想政治課在“3+1”課堂模式下開展課前熱身的初步探索，為思想政治課堂注入了時(shí)代精神和生活魅力。我們將繼續(xù)深化課堂改革，讓思想政治課堂成為培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地。