淺析信息技術在高中地理教學中的應用

●江西省贛州市寧都縣第四中學 李尊寶

淺析信息技術在高中地理教學中的應用

●江西省贛州市寧都縣第四中學 李尊寶

近年來，隨著信息技術的快速發展，人類的生存與發展方式因地理信息技術而發生改變，尤其在經濟建設和資源與環境可持續發展等領域發揮著巨大作用。新一輪教育改革后，基礎教育國家課程中開始納入地理信息技術，實現集圖、文、聲、像于一體的教學方式，促使學生在輕松狀態下學習，更重要的是讓學生在短時間內接受大量知識內容，達到增加教學容量的目的，對提高地理教學效率有著重要的現實意義。

一、構建區域地理教育資源共享平臺

在高中地理教學中應用信息技術是以應用平臺為依托的，信息技術在高中地理教學中應用的先決條件是建設信息技術平臺，從而保證信息技術能發揮其應有的作用。對于地理教學來說可以共享區域間如教學方法、教學課件、考試試卷等地理教育資源，從而實現教學雙贏。信息技術有利于加快地理教學資源的傳播，更重要的是能共享優秀的高中地理教育資源。數字化地理資源庫中主要包括地理視頻資源(在線地理課堂、教學視頻點播、地理資料編輯)、常規地理資源(地理研究素材庫、地理教育素材庫、地理網絡資源庫)、地理資源庫管理系統(用戶資源庫、地理資源管理系統、地理檢索系統)。建立區域數字化優質地理教育資源平臺能降低地理教育成本，還可為區域教育資源建設提供良好的參考，同時也便于區域地理教育學校之間、師生之間、學生之間的相互合作，從而推動地理教育水平邁向更高的臺階。

二、多媒體信息工具在地理教學中的應用

高中生學習地理時借助耳朵和眼睛實現聽與看，相關研究也指出，聽與看相結合能有效提高信息接受效率。例如，在學習《地球的運動》一課時，某高中地理教師考慮到剛入學的高一學生理解物理概念有點困難，如近日點與遠日點、線速度與角速度、太陽日和恒星日等。運用多媒體工具進行教學能加強學生記憶，同時能培養學生思考和讀圖能力。首先，教師運用多媒體播放2014年春節晚會歌曲《時間都去哪了》和春、夏、秋、冬四個季節景色圖。提出問題：“就像歌曲里面唱的一樣，時間都去哪了？”“為什么會出現白天和黑夜？”“四季中哪個季節晝短？”利用課前導入學生感興趣的話題激發學生學習興趣。其次，待學生思考回答問題后，展示地球運動課件，讓學生總結公轉和自轉的區別，多媒體課件能將抽象的物理概念具體形象化，降低新課學習難度。再次，運用動畫演示太陽日和恒星日的區別，播放長江入海口的淤泥堆積方向并提問悉尼和上海的地轉偏向力是否相同。通過多媒體演示讓學生更容易理解知識點，培養比較分析能力。最后課堂小結，運用幻燈片總結本章節學習內容，演示本課知識體系，使學生直觀復習學習重點，節省課堂時間。

三、地理教師人才技術培訓

隨著新課改的實施，當前的教學方式已不再是傳統的被動講授，而是需要教師和學生在課堂上的和諧互動，實現從群體型到個性型的轉變，從封閉型向開放型的轉變。新世紀的教師也需要具備先進的教育理念，尤其在講授地理這門探究性、前沿性、方法性、智能性課程，需要在授課中除了有扎實的專業知識，還要掌握創造性、獨立性及實踐性的教學技巧。學校應充分借助網絡資源優勢培養地理教師的信息檢索能力，同時多組織教師參與課程培訓，甚至可以和師范院校合作達到互利共贏。當前高中地理教師的素質要求隨著不斷深化的地理教育事業而逐漸提高，教師要從傳遞型角色轉變為研究型，只有自己成為研究者才能更好地適應高中地理學科教育帶來的挑戰。其中課程與教學論是高中地理科研的重點方向，學校應重點在此方面投入相應的資源，加大對教師信息技術培養，增強地理教學質量。

總之，高中地理中的旅游、水文、氣象等知識與人類生活密切相關，也導致該門學科知識點相對抽象，利用傳統教學法講解地理時會花費較多的時間，因此在高中地理教學中應用信息技術能實現教學資源實時共享，最重要的是能突出地理教學重難點，培養學生地理思維，提高分析問題和解決問題的能力，所以信息技術值得在中學教育中大力推廣和應用。