行走在詩意的田園—樂亭縣推行小學勞動實踐校本課程側記

樂亭縣教育局 趙翠婷

日前，以“行走在詩意的田園”為主題的縣域校本課程觀摩交流會議，在唐山市樂亭縣新寨鎮蘭坨小學舉行。樂亭縣如詩如畫的校園環境，豐富多樣的實踐活動和頗具特色的校本課程給老師們留下了深刻的印象。

每一塊空地都打造成了綠色的風景。樂亭是農業大縣，自古有“冀東糧倉”的美譽，像蘭坨小學這樣的農村小學有70多所，這些農村學校依托地域資源，將校園中的閑地開發成了勞動實踐基地，總綠化面積98萬平方米，是學校占地面積的42%，超過半數的農村學校綠化面積已超過50%，勞動基地普及率為100%。樂亭縣教育局局長張永濤介紹說，樂亭從農村學校實際出發，充分利用校園內空地開辟勞動實踐基地，形成了師生共同勞動，維護校園環境的良好氛圍。

毛莊鎮松各莊小學2200平方米的綠地，被規劃成了“果園”“菜園”和“花園”，深秋時節，甬路兩側紅彤彤的山楂掛滿枝頭，桃樹、梨樹的果實已經被采摘，但葉子仍然青翠。再往里走，水靈靈的小白菜、拳頭大的青椒、紫得發亮的茄子以及結著黑色籽實的薏米，吸引了大家紛紛駐足拍照，墻根、壟邊等邊邊角角的地方，都種著韭菜、香菜和小蔥，沒一處閑地，校園處處生機勃勃。“我們把校園中每一塊能夠開發的土地都利用起來，既開發了學生勞動實踐的場所，又綠化美化了校園環境，是一舉兩得的事。”松各莊小學張洪波校長介紹說。

勞動實踐成為了生動的德育教輔?！坝幸淮?，我下班捎帶親戚家的小孩回家，路上經過村外的麥地時，孩子說，‘爺爺，你看這里種了這么多韭菜呀！’從那時起，我就想，對學生的勞動教育不能僅僅依托于教材……”曹景滿校長在典型發言中，首先介紹了建設學農基地的初衷，也道出了樂亭農村校長的心聲。

的確，家庭的鄙農意識和學校教育的不足，造成了孩子勞動意識和能力差，吃大米白面長大的孩子，弄不清水稻和麥子的區別，農村娃也有把麥苗叫韭菜的……而勞動實踐活動使孩子們真正體會到了勞動的“苦”與“樂”。他們在老師的帶領下，春天播種、夏天管理、秋天收獲……“開學以來，孩子們早晨到校后的第一件事就是先去看自己種的胡蘿卜苗長高了沒有……”蘭坨小學朱紅濤老師說，孩子們拿出學一學、比一比、超過去的勁頭，管理自己的責任田，沒人叫苦喊累，而且，他們的內心在勞動中逐漸發生了變化。六年級學生史尚在作文中寫道：“通過勞動，我對‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’有了深刻的理解，更懂得了父母的艱辛，我一定要多幫他們干活，珍惜勞動果實。”

校本課程提升了學校的辦學內涵。在各學科教學中，有很多知識與勞動實踐基地有著密切聯系，樂亭的農村小學結合學科特點，把學農基地打造成了學科整合的平臺，大大提高了教學效率。

語文課，師生到學農基地去觀察和體驗，積累寫作素材；數學課，他們到學農基地丈量土地，學習計算面積；科學課，老師帶領學生到田壟間觀察植物的根、莖、葉，了解植物的生長特點；美術課，他們到學農基地欣賞風光，對景寫生作畫……孩子們都說，學農基地是我們成長中的樂園，更是我們熱愛的課堂！

近年來，樂亭的農村小學因地制宜開設了勞動課，并在此基礎上，開發了以勞動實踐為主題的校本課程。樂亭縣樂亭鎮育才小學以“田園學稼穡，農事促成長”為內容，根據學校種植特點，一至六年級分別設置了育苗、播種、管理等不同教學內容，汀流河楊各莊小學“希望的田野”校本課程則從植物的認識、農具的演變、作物種植與管理等方面進行教材設置，活動還設計了種子畫、葉畫的制作，工藝制作與欣賞等。樂亭縣教研訓中心主任陳春艷說：“我縣勞動實踐校本課程的開發與實施有效補充了以往勞動教育的短板，發展了學生的綜合能力，學校的辦學內涵也得到了提升?！?/p>