讓尊重成為一種文化
——“尊重教育”辦學主張的實踐與探索

陳松信

讓尊重成為一種文化
——“尊重教育”辦學主張的實踐與探索

陳松信

每一個孩子都是一粒種子，都是一個鮮活的生命個體。我們應當珍視孩子的生命與人格以及情感與智慧的生長。也正是在這樣的意義與尺度上，我校在承傳學校文化傳統的基礎上，提出了“尊重教育”的辦學主張，并試圖以“培養具有中國情懷、國際視野的學子”為出發點與歸宿，實現對學校教育的一種內在超越。

一、“尊重教育”辦學主張的提出及思考

1.“尊重教育”的內涵與要義

大思想家、大教育家孔子曾打破“學在官府”的局面，提出了“有教無類”（《論語·衛靈公》）的主張，體現了“尊重教育”的理念。美國實用主義教育家杜威提出了以“兒童為中心”的觀點和主張，要求學校教育要遵循兒童身心發展規律，其內涵也是“尊重教育”的理念。

“尊重教育”具有深厚悠久的歷史，也是現代教育的主流思想和主張。真正的教育是根植于尊重與信任的土壤中，是建立在賞識、寬容與愛心的基礎上的，存在于師生之間平等的對話中?！白鹬亟逃崩砟睿业搅爽F行教育中的弊端與癥結所在，體現了時代發展的要求，順應了教育發展的潮流，明確了教育發展的前進方向。

“尊重教育”強調尊重學生的主體性和尊重學生的獨特性。在學校的研討和反思中，實施“尊重教育”應把握住“尊重人格、尊重規律和尊重差異”三個維度?！白鹬亟逃边@一辦學主張已然得到了學校師生的認同，成為大家共同的理想、追求和行為準則，凝練成學校的核心價值觀，成為學校的教育精神和價值取向。

2.提出“尊重教育”辦學主張的必然性

（1）學校發展的自然生成。我校自1995年以來堅持武術特色教育，學生參加各級武術賽事屢屢獲獎，確立了武術特色在當地不可撼動的地位。學生上武術課都要行“抱拳禮”，課后齊誦“武德風范”。抱拳禮亦稱拱手禮，是古代人們對神的尊敬?，F代人多行此禮，表示恭敬，以示友好，這恰是“尊重教育”理念的生動映照。學校提出“尊重教育”辦學主張正是基于二十多年的辦學歷史和深厚的文化積淀，是基于卓有特色的辦學成果的渾然天成。

（2）教育規律的客觀需求。教育規律是教育活動與其他社會活動及教育活動內部各構成要素之間本質的、必然的聯系或關系。由于家庭環境、遺傳因素等方面的原因，每個孩子的性格、習慣等方面都不一樣?！敖逃锹乃囆g”，教育孩子不可能一蹴而就，取得立竿見影的效果。在教育實踐中，我們應當珍視孩子的個體差異，促進每個孩子得到應有發展。我們不僅要懂得尊重教育規律，還要善于發現、總結和運用規律，因為尊重教育規律是促進孩子成長的基礎。

（3）當代教育的理性呼喚。教育發展的歷史表明，人類的教育活動是從“神化”教育轉向“物化”教育，進而走向“人化”教育的過程。教育理念的發展也體現為從“崇拜的教育”轉向“占有的教育”，進而選擇“尊重的教育”的邏輯。教育的本義是價值引導和自主建構的統一，“尊重教育”的理念，對教師和學生都給予了關懷，這正回應了教育的本義，是教育的理性回歸。

（4）課改理念的自然呼應。新課標下的課堂教學，要體現“以學生發展為本”的課改思想，教師角色由“居高臨下的權威”轉為“平等中的首席”。教育不是“強塞”而是要“融入”，教師要秉持“尊重”的理念，與學生平等相處，和諧互動，做一個認真傾聽、善于激發、巧妙點撥、果斷決策的教者，從而提高學生自我體驗、自我認識、自我解決問題的能力。

（5）中西文化的和諧融合。我校堅持教育與國際接軌，近年來，先后接待40多個國家和地區的教育界、武術界、國際友好人士等來校參觀、學習與交流，學校藝術團也多次赴日本、新加坡等地訪問交流。不同的國家和民族存在著文化風俗習慣上的差異，作為一所致力于培養具有“中國情懷國際視野學子”的國際學校，理所應當更要學會包容，懂得尊重中西文化的差異性和多樣性。

二、“尊重教育”辦學主張的追求愿景

我們期待通過認真踐行“尊重教育”這一辦學主張，積極創設人人自由呼吸的學習、生活和工作磁場，讓教師過一種體面、有尊嚴的教育生活，讓學生能夠自信地站在大眾面前，力爭使學校成為一所具有閩南風格、中國底色、世界胸懷的國際化學校。

1.關于學校

學校的教育就應該是像呼吸一樣自然的教育，應以學生的發展為本，以學生的健康成長為出發點和落腳點。學校環境文化的構建，應充分考慮學生的心理成長需求，沒有命令式的口吻，有的只是潤物無聲的熏陶、感染和引領。學校環境與師生的成長相得益彰，教師和學生在這樣的環境里學習和生活，感覺輕松、舒適、溫馨。

2.關于教師

學校不“綁架”教師，而是賦予教師更廣闊的發展空間，為教師的專業成長創造條件、搭建平臺，讓教師自由地呼吸，自然地發展。教師為了一個共同的夢想走在一起，只有一個共同的愿望，那就是為了孩子的健康成長。教師不為職稱評聘爭得面紅耳赤，不為評選表彰的名額鉤心斗角，同事之間的關系相處非常融洽。

3.關于學生

學校尊重學生人格，讓學生真正成為學校的主體，學校一切工作圍繞學生、服務學生。學校尊重教育規律，遵循學生成長規律，不折騰學生，不利用學生，不打擊學生的學習積極性。學校尊重學生之間的差異性，充分發揮學生的興趣、愛好和特長，滿足學生的個性化發展需求，努力做到讓孩子自信、自然地站在眾人面前。

三、“尊重教育”辦學主張的實施策略

辦學主張不是一種口號，而應當付諸具體的辦學實踐，以推動教師發展、學生成長和學校的可持續發展。下面，我們將從校園文化建設、學校管理方略、教師發展以及學生成長四個維度，對“尊重教育”這一辦學主張的實施給出具體的闡釋。

1.“尊重教育”理念下的環境文化建設

蘇霍姆林斯基說過：“用環境、用學生自己創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”在“尊重教育”辦學理念框架下，我校結合實際從以下幾個方面進行構建校園環境文化，讓學生在潛移默化中受到影響。

（1）民俗風情展。在學校開拓一片民俗風情園地，讓孩子們沐浴在獨特的當地文化氛圍下，不僅有利于建設美好校園環境，而且有利于當地特色文化的傳承和發展。我校結合生源分布情況，開辟了一條代表各地特色的文化景觀或標志性建筑等的文化走廊，讓這些來自異鄉的孩子對學校有一種特別的歸屬感，又讓他們對家鄉文化產生一種特別的感情。

（2）師生作品展。在學校展示教師和學生的作品，不僅有助于美化校園，而且便于教師或學生之間的相互學習，還能激勵學生比學趕超競芬芳。師生作品的展示務必遵循一定的原則：一是每一次作品的展示都應有一個鮮明的主題。二是作品應分門別類，避免雜亂無章的堆砌。三是作品展示應當適時更新，給人以動態的、鮮活的感覺。這樣展示的師生作品才能成為學生課余學習的“教科書”，成為學校的一道風景線。

（3）愛心圖片展。培養學生的愛心，讓學生懂得感恩，這是學校教育永恒的主題。以“愛”為主題的圖片展，直觀、形象地表達“愛”，更能給予學生心靈上的震撼。愛心圖片應當直面學生的現實生活，如抓拍一些師生或學生之間有關表達“愛”的生活剪影，這樣更能打動人心，更有利于學生真正地理解“愛”，懂得“愛”，學會“愛”，付出“愛”。

（4）杰出校友展。學校遴選一些對社會有突出貢獻的校友進行宣傳和展示，這遠比學校推出中、高考狀元更有價值，更加富有意義。對校友的選拔，不能把目光只停留在當年成績好、現在工作好的同學身上，對于那些未能順利升學但取得了不凡成就，或是在平凡崗位上做出成績的校友，也應當有他們的一席之地。這樣才能給學生一個正確的導向，一個良好的引領。

（5）對外交流展。學校都不是一個孤島，不可能與外界隔絕，而是要在與外界的相互交流中，促進師生成長與學校發展。在學校走廊開辟對外交流展，不僅是交流雙方和諧交往的見證，也是學校開放辦學的一個縮影。我校創建的對外交流圖片展，不僅讓來校的海外學生感到親切，而且提升了我校的知名度與聲譽，使海外學校或團體呼朋引伴、紛至沓來。

2.“尊重教育”理念下的學校管理方略

在“尊重教育”理念下，我們充分發揮“制度”“民主”“計劃”和“激勵”的功效，改善學校管理體系，改良學校教育生態，改變教師的教育行走方式，致力于創設一個人人自由呼吸的學習和工作磁場。

（1）發揮“制度”功效。制度是學校發展的基石，倘若沒有制度，學校各項工作便無章可循。學校應制定科學合理的，且為廣大教職工認同的制度。當承載學校價值理念的制度成為大家所認同的價值追求，并內化為師生員工自覺的行為方式時，制度就會促生甚至轉化為學校文化，成為推動學校發展、激勵師生成長的精神力量。

（2）發揮“計劃”功效。計劃是學校各項工作的行動綱領，做好做足“計劃”文章，不但能夠使學校工作緊張有序，而且能夠切實促進班子作風建設，提高學校工作執行力。

一是整合周工作意見。每周工作結束時，各行政領導需結合學期計劃和上周工作實際報送下周工作安排，校長則進行科學、合理地梳理、整合，制定出詳細的周工作安排表。這樣能使每周工作安排更具體，更符合客觀實際，更具有可操作性，也能夠增強大家的工作責任意識，避免行政干部對待工作的盲目性和隨意性。

二是反饋周工作情況。每周工作結束時，各行政干部需報送《周工作總結反饋表》，校長則根據情況進行梳理和總結，并適時向廣大教師公布。這樣不但有助于提高班子成員的反思能力，幫助大家理清工作思路，而且對大家而言也是一種無形的壓力，還能促使行政人員化被動為主動，自覺履行職責，認真做好本職工作。

（3）發揮“民主”功效。“尊重教育”呼喚和諧、民主的學校管理機制。不論是校長、中層行政干部，還是一線教師，都應當是學校管理中的“主角”?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，但這“火車頭”校長不是高高在上，而應當是學校管理中“平等的首席”。

一是勇于放權。校長勇于放權，能夠有效激活班子成員工作熱情，充分調動中層干部的工作積極性，也能使校長解放身心，超越自我，從更高視角審視學校發展，規劃發展藍圖，宏觀管理學校。既發揮了自己在學校管理中不可替代的主導作用，又充分發揮了班子成員的管理智慧和力量。

二是民主分工。不論是校長、行政，還是一線教師，都應當是學校管理中的“主角”。我校不僅對中層行政的工作進行明確分工，對一線教師的工作也進行了科學分工，以強化教師的責任意識。一線教師不是“傳話筒”的執行者角色，而是以學校主人的姿態，關心學校發展，積極向學校建言獻策。

（4）發揮“激勵”功效。雖然管理需要制約，有時甚至需要強迫，但更多的是需要激勵。學校應當以“教師績效考評”為抓手，切實發揮學校管理中的“激勵”功效，激活教師隊伍，成就教師的職業幸福感。

一是“流動性”評價方案。我校實施“流動性”評價方案，即根據每位教師每月績效考核得分的多少核算獎金，具體為：每位教師的月績效獎金=（人均績效獎金×科任教師人數）÷教師績效考核總分×教師個人績效考核得分。每位教師的每月考核分值都不一樣，但每月學校全體教師的績效獎金總額不變，從而呈現出學?？冃И劷鹂傤~在教師之間“流動”的活性狀態。這真正體現了多勞多得、優績優酬，能夠充分發揮激勵功能。

二是“模塊性”考評機制。我校采取“模塊性”考評機制，即根據教師的任教學科以及工作分工情況，按照“語文”“數學”等各教研組以及“班主任”“非專任教師崗位”等分“模塊”進行單獨考評。學校根據各“模塊”人數情況，將學校績效獎金總數分配到各個“模塊”中進行“流動性”考核評價。公平、透明的評比，有利于形成教師之間的良性競爭氛圍，增強績效考核結果的公信力。

3.“尊重教育”理念下的教師專業發展

教師的專業化水平決定著校長辦學理念的實現，決定著學校辦學水平的提升。在“尊重教育”理念指導下，我校創新教科研工作，致力于打造一支專業化的教師團隊，促進學校的內涵發展。

（1）開展動態研訓。我校立足客觀實際，積極開展動態培訓。一是實施“二級培訓”，即讓外出培訓的教師回校后給其他教師進行培訓。通過培訓有效提高教師的業務水平，更新教師教育觀念。二是推行“詩意培訓”?！白x書看報”和“主動向身邊教師請教”也是我們身邊最好的也是最為實在的教育培訓，是更加簡單、直接和有效的“詩意培訓”。

（2）推動頭腦風暴。離開了課堂、脫離了實際的教研是紙上談兵。我校將教研活動重心下移，致力于常規教研，圍繞日常課堂教學做好做足文章。聚焦課堂，樹立日常課堂教學便是教研的思想，扎實推動教師的頭腦風暴，這樣才能激活學校教研氛圍，充分挖掘出每一位教師的潛力，開闊教師的視野，更新教師的觀念，切實提高教師的專業化水平。

（3）踐行快樂筆耕?！盀橛性搭^活水來”，平時不反思，怎么能提高教育教學水平和實踐能力？教育寫作對學校管理者和一線教師來說就是一泉“活水”。我校倡導教師快樂筆耕，因為教育寫作能夠讓教師對工作更加深入，使教師在工作上站得更高、看得更遠，觀察空間更加廣闊；能夠讓教師的思維更加縝密，能夠及時發現工作上存在的不足，大大提高了工作效率。

4.“尊重教育”理念下的學生健康成長

一所學校設置了什么樣的課程體系，就決定了辦什么樣的學校，培養什么樣的人。我們以促進孩子的成長為出發點和落腳點，對學校內外各項資源進行綜合盤點和有效梳理，使之項目化、系統化和科學化，有效促進每一個學生全面而有個性的發展。

（1）課程規劃。①國家規定課程。嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足、教好各門課程。該課程著眼于讓每一個孩子公平地獲得優質教育資源，是全體學生必修的課程。該課程根據學生的身心發展規律，在學習中注重學生的學習興趣、學習習慣和行為的養成。②多元活動課程。為推進學科品牌建設，我校融合課程的工具性、知識性、技能性和實踐性，整合并開發“寫字特色、童書閱讀、寫作特色、數學拓展、空中英語、武術教育、國際交流、社團活動、孝道禮儀、生活教育”等活動課程。每一項課程都有具體的實施方案，包括課程實施的“意義”“目標”“措施”“要求”“評價”等方面內容。

如“空中英語”課程，學校在各班級安裝喇叭，采取“全員參與、師生同堂，一人授課、千人共享”的教學模式。每天上午第二節下課后，用十分鐘時間，由一位英語教師通過廣播向全校班級授課，教授英語日常用語及相關單詞，積極營造“短時間、勤刺激、常積累”的英語學習環境。有效提升學生的英語口語水平。

再如，“童書閱讀”課程，學校以“閱讀存折”為載體，評選“書香班級”“閱讀先進”為手段，激發學生的閱讀興趣，讓學生在每學年乃至在整個小學階段達到規定的閱讀量。并使之與“寫作特色課程”相輔相成，形成遞進性課程體系，共同推動書香校園建設。

（2）活動規劃。在“尊重教育”理念指導下，學校應當立足學校、教師和學生實際，扎實開展各項主題教育活動，讓孩子們在活動中受教育、得鍛煉，獲得主動發展。

一周一重點活動。第1～2周行為習慣教育，第3~4周環境衛生教育，第5~6周安全專題教育，第7~8周集體主義教育，第9~10周成功勵志教育，第11~12周文明上網教育，第13~14周健康心理教育，第15~16周感恩思源教育，第17~18周孝心孝道教育，第19~20周誠信做人教育。

一月一主題活動。1月新年心愿活動月，2月文明禮儀教育月，3月弘揚雷鋒精神月，4月讀書節，5月武術節，6月校園文化藝術節，9月行為習慣教育月，10月體育節，11月科技節，12月英語節。

一周一重點、一月一主題活動，對學校各項工作條分縷析，能夠幫助學校管理者在更高站位俯視學校發展全局，也有利于教師抓住學校工作的要點和重點?；顒淤N近生活、貼近學生、貼近實際，突出學段特點，講究活動效果，旨在讓每個孩子享有公平參與機會，讓每個孩子都有出彩機會，讓每個孩子自信地站在眾人面前。

（作者單位：福建泉州南少林國際學校小學部）