如何讓課外閱讀真正走進(jìn)學(xué)生的心靈

趙英嫻

內(nèi)容摘要：我們當(dāng)今的初中語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生書本知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，啟發(fā)他們的智慧，升華他們的思想和心靈。而這一切僅僅靠教師短短幾十分鐘的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)生進(jìn)行足夠的課外閱讀來(lái)彌補(bǔ)這種不足。學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀也是一門很大的學(xué)問(wèn)，需要教師積極正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中感悟到書籍的力量。

關(guān)鍵詞：感悟 初中語(yǔ)文 課外閱讀

課外閱讀對(duì)提升初中生的人文素養(yǎng)具有十分明顯的作用，教師光重視課堂閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“得法在課內(nèi)，得益在課外”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量適合他們自身的課外閱讀，讓他們?cè)陂喿x中獲得感悟，在感悟中獲得思想的進(jìn)一步深刻和提升。

一.讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，增強(qiáng)他們的感悟力

曾經(jīng)有記者采訪一位非常有名的學(xué)者，問(wèn)他如果今天是他生命的最后一天他會(huì)做什么，學(xué)者的回答是閱讀。記者繼續(xù)問(wèn)如果他被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄他會(huì)做什么，學(xué)者的回答是閱讀。記者追問(wèn)如果今天是世界末日呢，學(xué)者的回答還是閱讀。可見(jiàn)閱讀是一件多么重要的事情，必須引起每一位初中語(yǔ)文教師的高度重視。教師應(yīng)該不滿足于搞好課堂教學(xué)，還要積極發(fā)掘?qū)W生的課外潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行有效的課外閱讀，讓每一位學(xué)生找到適合自己的課外閱讀方式，讓他們的心靈不斷獲得感悟和成長(zhǎng)。

二.尊重學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在感悟中體會(huì)閱讀的快樂(lè)

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，要想學(xué)生的課外閱讀取得高效率，尊重每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心閱讀興趣是非常必要的。在選擇閱讀書籍的類型方面，教師首先應(yīng)該做到不要以成人的眼光和角度去給學(xué)生們選擇課外讀物。每個(gè)年齡段都應(yīng)該有適合他們的課外書籍，如何選擇適合初中年齡段學(xué)生的課外書籍也是需要?jiǎng)有┬乃嫉模@一切的前提是學(xué)生自己的興趣和閱讀取向，有的學(xué)生喜歡文學(xué)類，有的學(xué)生喜歡科普類，有的學(xué)生喜歡藝術(shù)類，這些我們教師必須無(wú)條件滿足他們，這樣的閱讀才是有深刻感悟的，才是快樂(lè)的。

三.感悟文學(xué)名著的思想精華，提升學(xué)生的內(nèi)涵和知識(shí)儲(chǔ)備

文學(xué)名著是人類社會(huì)遺留下來(lái)的寶貴文化財(cái)富，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些他們自身感興趣的名著作品，可以讓他們養(yǎng)成“讀好書，好讀書”的好習(xí)慣，讓閱讀感悟伴隨他們的終生。名著閱讀雖然可以拓展學(xué)生們的文學(xué)視野，但是大部分名著作品往往比較枯燥的，甚至是晦澀難懂的，如何找到突破口是異常重要的事情。鑒于很多名著作品已經(jīng)拍成了電視劇，教師可以先讓那些對(duì)名著作品感到畏難情緒的學(xué)生先從看電視劇開(kāi)始。比如，教師可以先引導(dǎo)一些學(xué)生觀看電視劇版四大名著，學(xué)生一旦對(duì)這些電視劇產(chǎn)生著迷，再引導(dǎo)他們進(jìn)行書籍版的閱讀就會(huì)容易得多，教師可以給他們預(yù)留一些閱讀作業(yè)，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀。比如，書籍版《西游記》和電視劇版有什么不同的地方？你更喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物等等。帶著這些問(wèn)題，學(xué)生們?cè)跁腥ふ掖鸢福梢宰屗麄兏心康牡厝ラ喿x，對(duì)于閱讀比較深入以及回答問(wèn)題比較有深度有見(jiàn)解的學(xué)生，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些課外書籍作為獎(jiǎng)賞，一來(lái)可以讓他們獲得成就感，二來(lái)他們可以繼續(xù)閱讀教師提供給他們的優(yōu)秀作品，讓他們?cè)陂喿x的道路上越走越開(kāi)心，越走越順利。

四.在課外閱讀中滲透心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生閱讀感悟的科學(xué)和深度

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，和我們成年人一樣，每一位初中生同樣會(huì)面對(duì)各方面的壓力，導(dǎo)致他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中面臨各種各樣的困惑，導(dǎo)致他們的心理健康面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在治療他們心理困惑的良藥當(dāng)中，有效的課外閱讀是非常重要和有效的一種良方。首先閱讀課外讀物大大拓展了學(xué)生的視野，使他們不再局限于自己生活和學(xué)習(xí)中的瑣事，受到書籍中廣闊世界的感染，讓他們走出自己的“小我”，逐漸成就自己的“大我”，提升了自己的人生境界。其次課外閱讀豐富了學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)了他們的抗挫折能力。在課外閱讀中，學(xué)生會(huì)接觸到許許多多的優(yōu)秀主人公，主人公堅(jiān)韌不拔的意志和憂國(guó)憂民的人性光輝會(huì)給初中生的心靈造成沖擊和震撼，激勵(lì)他們勇于克服生活和學(xué)習(xí)中的困難，在克服困難的過(guò)程中逐漸樹(shù)立自己的自信心。最后教師可以給學(xué)生們推薦一些有關(guān)心理科普的課外讀物，讓學(xué)生掌握一些基本的心理學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谟龅叫睦韱?wèn)題時(shí)可以找到針對(duì)性的方法，或者尋求專業(yè)的幫助，讓他們不至于走投無(wú)路，去做出一些極端的事情來(lái)，這些是學(xué)生在課堂教學(xué)中無(wú)法獲得的知識(shí)，或許這就是課外閱讀的好處之一吧。學(xué)生可以在閱讀中感悟人生的哲理，從容應(yīng)對(duì)今后的復(fù)雜人生。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，但是開(kāi)卷未必有益。面對(duì)浩如煙海的課外讀物，教師必須對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地推薦，為學(xué)生做課外閱讀的領(lǐng)航員，這其實(shí)對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師不斷進(jìn)行充電，不斷接受最新的教育資訊，讓自己始終保持信息的前瞻性和頭腦的清晰度。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：高郵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）