淺談初中數學教學質量的提高

朱妍清

【內容摘要】數學是一門義務教育教學的重要的課程之一。學好數學并且將數學知識轉化為生產力是當代素質教育和新課程改革的要求。初中數學是銜接高中數學的重要階段，然而初中數學的知識深度有了進一步的提升，學生們的接受能力還不是很強，使許多學生們數學成績不是很理想，讓學生們對數學產生了一定的厭煩的心理，甚至使有些學生談數色變，導致初中數學的教學質量一直不理想。為改變現在的數學教學現狀，本文就提高初中數學教學質量進行一些闡述。

【關鍵詞】初中 數學 教學質量

初中數學教學的最終目標是使學生們不但掌握一些必要的理論知識和一些解題技巧，還要教會學生們如何學好數學，掌握科學有效的學習方法，讓學生們養成良好的學習習慣，進而提高學生們的邏輯思維能力和逆向思維，讓學生們在潛移默化中形成創新意識。然而傳統的教學模式已經不再適應當前的素質教育和社會的需求。為提高教學質量，老師們應在教學過程中應靈活的使用教學方法，激發學生們學習的積極性和主動性。讓學生們真正在學習中體會數學思想和方法，更好的領悟數學。讓學生們真正的做學習的主人。以此培養學生們的邏輯思維和，逆向性思維，和創新性思維讓學生們達到全面的發展。為教學質量的改革，筆者根據自己多年的教學經驗和一些教師們的建議。以為可以從以下幾個方面開始著手。

一、改變教學觀念，以學生為主體，教師為引導

老師們首先要改變傳統的教學觀念，采用先進的教學理念和手段，在平時教學中老師應從學生們的實際出發，讓學生們愛學，好學，引導學生們實踐，思考，探索和交流和創新，讓學生們學會學習，快樂學習，在平時的教學中老師可以采用以下的教學方法以此提高學生們學習的積極性和主動性。

1.生本教學方法，將課堂還給學生

現在許多學生，特別是不是很發達的地區，還是以老師講學生聽的主要的教學方式，學生們學習的積極性不高，壓抑了學生們的思維，因此老師們應該跳出應試教育的這一怪圈。讓學生們真正的從內心處去熱愛數學，具有濃厚的興趣去探索數學世界的奧妙。生本教育越來越受到學生們和老師們的喜愛，通過生本教育老師們的教學得到了一定的放松，學生們獲得了一定的時間自由，在平時的教學中老師主要起到一個引領和監督的任務，在老師掌握大方向的教學上，學生們通過自主學習，合作學習進行討論和研究。鼓勵學生在課堂上說出自己的觀點，積極地回答問題，善于思考，多方面的思考問題，讓學生們體驗小老師的感受，提高學生們的成就感。從而讓學生們真正的參與到數學教學中，培養學生們的數學思想和各項的能力，使學生們在各方面得到全面的發展。

2.引導學生進行小組學習，讓學生們感受到數學的學習的興趣

團隊合作是一種正能量的表現，現在是一個合作性的社會，孤膽英雄的社會已經成為了過去。在學習中每個學生肯定有自己的特長，在同一課程中，有的學生的基礎知識扎實，有的學生邏輯能力比較強，每個學生的思維模式各不相同，因此老師要善于發現學生們的長處，通過合理的分組讓學生們在互相學習的過程中取長補短，互相的進行學習。同時在學習的過程中學生們可以看到各自的差距，從而產生一種無形的學習的動力，讓學生們產生對數學的重視。從而更好的進行數學的學習。

例如：在平時的課堂中老師可以將班級學生分成五六個小組，在課堂的教學任務分給這幾個小組，讓學生們通過小組的討論和學習，各選出一個代表在講臺上進行詳細的講解，同時其他幾個小組進行仔細聽，善于發現問題，并且及時的提出，通過班級的討論，學生們對這一知識點有了深刻的理解。同時老師可以讓各組之間形成良好的學習競爭，讓學生們形成你追我趕的學習態度。從而活躍了課堂的學習氛圍。讓學生們對數學產生興趣。從而能夠自主的學習。讓學生們養成了良好的學習習慣。

二、提高課堂效率，讓學生們參與到課堂當中

一個高效的課堂是學好數學的重要保障，也是老師為之驕傲的一件事。高效的課堂需要老師和學生們共同努力去創建。因此在平時的教學中老師們要注意善于營造課堂的學習氛圍，制定好教學計劃，引導學生進行學習，讓學生們在有限的時間內，能夠學到更多的知識和能力。筆者認為可以從以下幾個方面著手：

1.建立好師生之間的關系

師生之間的關系對學生們的學習產生很大的影響，學生們只有喜歡這一門老師，才可能喜歡老師教的這一課堂。因此在平時的教學中，老師們要多和學生們進行互動交流，讓學生們感受到老師們的親切感，讓學生們在課堂學習中放松自己的緊張的情緒，讓自己的思維處于活躍的狀態，從而更好的進行學習，有利于完成教師們的教學目標。

2.進行有效的教學評價

教學評價也是課堂教學的一重要環節，是構成高效課堂的主要組成部分，在進行教學評價時要充分肯定學生們優秀表現，給予及時的鼓勵和肯定，同時也要看到一些不足之處，要進行及時有效的引導，讓學生們進行完善自己。

總結

總之初中數學是學生們養成良好數學文化素養的關鍵階段，老師們要尊重學生們個體差異，在不斷地教學中完善自己的教學從而使學生得到全面發展，完成教學目標。

【參考文獻】

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