多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張國蓉

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展以及在社會各行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了以多媒體技術(shù)輔助教學(xué)為代表的教學(xué)模式的發(fā)展.多媒體技術(shù)可視化、動態(tài)化和多樣性的教學(xué)手段在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)方式.在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，各個(gè)地區(qū)加大對多媒體教育的投入力度，通過多媒體技術(shù)整合初中教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，其中重點(diǎn)在于建設(shè)發(fā)展初中多媒體教育，借助多媒體技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果.下面就多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談點(diǎn)體會.

一、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)知識比較抽象和枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的積極性，教師不能只是機(jī)械化將知識傳輸給學(xué)生，而要合理掌控好尺度.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以其多樣性、趣味性以及創(chuàng)新性來調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造符合學(xué)生身心發(fā)展特征的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維時(shí)刻處在靈活的運(yùn)行狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以借助多媒體來制作幻燈片，向?qū)W生展示利用圓規(guī)畫圓原理創(chuàng)作出各種精美的圖案.又如，在講“多彩的圖形世界”時(shí)，教師可以提前在網(wǎng)上收集著名建筑或景物，在課堂上向?qū)W生展示，并指導(dǎo)學(xué)生對這些建筑物的形狀進(jìn)行分析，然后回憶生活中是否有與之相似的物體.借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠給學(xué)生帶來視聽上的直接刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

二、人機(jī)互動，幫助學(xué)生理解知識

多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)互動，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解，優(yōu)化課堂教學(xué)流程.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)依靠多媒體技術(shù)形象直觀、圖文并茂的優(yōu)勢，讓抽象枯燥的課本知識變得更加形象直觀，將數(shù)學(xué)知識的形成過程清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對知識的理解.例如，在講“等腰三角形三線合一”時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式難以直接呈現(xiàn)其過程，導(dǎo)致學(xué)生對于部分概念難以理解.而利用多媒體技術(shù)，教師可以在電子屏幕中畫出△ABC和內(nèi)角∠A的平分線、BC邊的垂直平分線以及中線，讓學(xué)生用鼠標(biāo)在電子屏幕中對A點(diǎn)進(jìn)行任意的拖動.這時(shí)學(xué)生可以更加直觀地看到△ABC與三線在保持依存關(guān)系的基礎(chǔ)上出現(xiàn)變化.任意拖動A點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)D點(diǎn)，能夠讓角平分線、垂直平分線以及中線三者相互重合.由此可見，多媒體的人機(jī)互動，能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識.

三、豐富形式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生存在一定的被動性，容易開小差，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生對自身課堂學(xué)習(xí)主體地位定位不明確，沒有樹立主動探索意識.在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變過去灌輸式的教學(xué)形式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效率.比如，借助多媒體幾何畫板，可以激發(fā)學(xué)生主動思考的興趣.學(xué)生可以借助于幾何畫板進(jìn)行圖形實(shí)驗(yàn)，通過自己動手探索來積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而加深理解記憶.

四、拓展思維，提供創(chuàng)新空間

多媒體技術(shù)能夠?yàn)橥卣故綌?shù)學(xué)教學(xué)提供一定創(chuàng)新空間.借助多媒體技術(shù)，可以深入挖掘數(shù)學(xué)教材中一些難以發(fā)現(xiàn)的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立全方位數(shù)學(xué)思維，讓他們在學(xué)習(xí)過程中變難為易，從而讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)好奇心和成就感.因此，教師應(yīng)借助全新的、科學(xué)的教學(xué)理念去改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將創(chuàng)新空間拓展教學(xué)思想深入貫徹到教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)課程之間的有效整合.利用創(chuàng)新擴(kuò)展式教學(xué)方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅有利于學(xué)生探究思維的建立，還有利于營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生深刻體會到多媒體輔助教學(xué)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂帶來的學(xué)習(xí)樂趣，從而提高教學(xué)效果.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行完善和補(bǔ)充，改善初中數(shù)學(xué)難懂、抽象、邏輯強(qiáng)等問題，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加通俗易懂，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)思維能力，從而提高教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)

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