談新課程改革背景下高中英語教學的思考

聶婷

【摘要】 新課程改革的不斷深入，人們越來越重視高中生的素質教育，培養和提升高中生的綜合素質能力成為了當前學校教育教學的關鍵和重點。經過很多學者和教育專家的不斷努力和研究，在新課程改革的大背景下針對高中英語課堂進行創新和改革，能夠充分調動學生主動學的熱情，能夠充分體現學生的主體地位，在輕松愉快的環境下學習，提升學生學習效率和教師的教學質量。英語是一個復雜龐大的知識系統，高中英語是高考的主要科目之一，是對小學、高中英語知識的進一步深入探究。基于此，本文針對當前我國高中英語教學召開詳細的研究和討論，并且對新課程背景下高中英語教學的相關思考提出了幾點建議。

【關鍵詞】 新課程改革 高中英語 課堂教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-017-01

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前言

隨著我國教育體制改革的不斷深入和發展，教學方法和教學理念的不斷改進，教學方法的多元化越來越受到廣大教育者的關注，很多教育學者的教師都在這種背景下探索新的教育方法。傳統的高中英語教學模式受應試教育的影響，課程安排過于死板，學生多為被動地參與課堂學習，主動性不高，參與程度低，致使學生的學習效率差，很多教師都采取應試教育模式，只追求學生成績的提升而忽略了學生全面的發展。鑒于此，教師很有必要引入新的教學模式。新課改的深入，要求高中英語教學必須改變傳統的教學模式，對當前的英語教學進行有效的反思和檢討，深入探究高中英語課堂教學的新思路，注重發揮學生的自主性，不僅讓學生提升成績，還能夠促進學生的全面發展。

一、轉變教學理念，堅持以學生為本

教師要樹立以生為本的教學理念，為新課改模式下高中英語高效課堂的和諧構建提供重要的理念指導。在高中英語教學之中，教師要從從學生身心發展的實際情況出發，尊重學生的個性化差異，制定有針對性的教學計劃和教學方案，重視學生在教學過程中的主體地位，提高學生英語學習的興趣，調動學生學習的主動性和積極性。同時，教師要對高中階段學生知識整體情況有著明確把握，注重對學生創新能力、邏輯思維和應用能力的全面培養。

二、創新多元化的課堂教學模式

首先，要重視師生溝通，建立良好的師生關系，不僅要進行課上溝通，教師還要積極的與學生進行課下溝通，了解學生的學習特點，進行有針對性的指導，引導學生采取正確的方式探究問題、思考問題、解決問題。要抓住重點，引導學生思考，采用多彩、有趣的形式讓學生可以接受教師，接受知識，將被動化為主動，轉變傳統的課堂教學模式，優化教學手段，創新教學方法，對此，教師應該以滿足學生的長遠發展和需求為教學目的，根據學生的實際狀況，針對性的做出相應的教學措施，并且要充滿多樣化趣味化。其次，要豐富實踐形式，開展小組合作、學生獨立探究、學生自主實踐等形式，以此來豐富教學形式。例如：在人教版高中英語必修四《A taste of English humour》的學習中，教師可以劃分小組，讓學生以小組為單位進行討論，研究英語語法變化的方式與相關的特點，在小組成員進行分析討論后再總結得出結論，并在課堂上講解自己的最終結論。最后，豐富“教”與“學”的形式是指要改變傳統的課堂教學模式，要改進教師“教”的方式，從學生的角度出發指導學生進行難點的探究，改進“學”的方式是指學生要將被動的學習變為研究與探究，要減少機械的模仿，而要激發再創造的能力，以保障教學效率與學習質量的提高。

三、構建完善的教學評價體系

教師要建立健全課堂評價體系，為新課程改革模式下高中英語高效課堂的和諧構建提供重要的教學指導依據。傳統的英語教學評價體系以考試為主要評定基礎，分數將作為衡量學生英語學習質量和效率的重要指標，在這種教學評價體系之下極易挫傷學生英語學習的主動性和積極性，不利于學生學習信心的樹立，因此，教師要建立健全教學評價體系，將課堂表現、溝通能力與分數指標相結合，對學生進行綜合性評價。例如，在人教版高中英語必修二《The Olympic Games》的學習當中，教師可以布置10—20道題，讓學生鞏固練習，加強對知識點的把握，在適當引導下提高自主學習、自主探究的積極性，以此來提高學習效率。教學過程中，教師要鼓勵學生大膽發言，對學生進行課堂即時評價，對于上課積極發言的學生為其提供良好的表現空間，對于害羞的學生，教師要運用多種途徑，鼓勵其發言，從言語、眼神、動作等方面對學生給予鼓勵，促進學生的健康成長。

結語

綜上所述，在新課程背景下，對高中英語教學進行改革和創新是適應社會經濟發展的重要舉措。高中英語是高中教育的重要科目，關系著高中教學質量的好壞，影響著學生思維能力的高低。因此，教師應該轉變教學理念，堅持以學生為本，創新多元化的課堂教學模式，構建完善的教學評價體系，促進高中生全方面能力的提升這樣不但能夠促進高中生增長見識，在英語學習中尋找樂趣，還可以在英語學習中更加了解這個豐富多彩的世界。

[ 參 考 文 獻 ]

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