關于地圖在高中地理教學中的應用研究

杜賢斌

【摘要】 高中地理作為一門學科，學法上與其它的學科有很多共同點，都是要有良好的學習態度，多動手、動腦等。地圖作為高中地理重要的一部分，讓學生學會看懂地圖是很有必要的。地圖能把整個世界的地理區域形象完整的呈現在我們面前，讓我們身臨其境的感覺，因而教師在地理教學中更加應該合理的利用地圖教學，讓學生發現地理這一學科的精彩之處，從而達到良好的教學效果。

【關鍵詞】 高中地理 教學 地圖 教學效果

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-047-01

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前言

地圖用自己的身軀勾勒出整個世界的形狀，讓我們更好地了解全國各地的形狀、地勢等等，對我們的生活以及學習有很大的幫助。對于教師來說，如果沒有地圖，就難以開展教學工作，通過在教學中利用地圖，豐富了地理課堂，為課堂增加了趣味性，提高課堂的有效性。

一、地圖在高中地理教學中的作用

地圖可以把寬闊的世界縮小到一個有限的范圍內，可以讓我們只管的了解每個區域的形狀，相鄰的區域的形狀等，地圖作為地理學習的主要工具，在制作過程中還可以根據使用的范圍來制作，比如說有的地圖上表明每個區域的海拔、氣候、當地的資源、河流、湖泊等等，讓讀者一目了然。對于高中學生來說，學會讀地圖對于地理這一科目的學習至關重要，學生就可以根據地圖來記憶相關的地理知識。對于教師來說地圖也是一種很好的教學工具，讓學生們更好地掌握相關的地理知識，增加學生的學習積極性。

二、地圖在高中地理教學中的有效運用

1.運用多種教學方式，激發學生的讀圖興趣

在中地理的學習中，只有學生學會正確的讀懂地圖，才能真正學好地理。基于此，教師要想激發學生的讀圖興趣，必須用多種教學方法著重講解學習地圖的方法和技巧，合理的利用教材上的地圖教學，從而讓學生喜歡學習地理。例如，教師可以利用多媒體設備教學，將教材內容通過多媒體展示在學生面前，加深學生對地理知識的了解。比如說在上到水資源分布這一節課的知識時，通過學習課本知識可以知道我國水資分布不均衡：主要是東多西少，南多北少。單單是文字知識學生可能一時間無法記住，但是通過結合地圖教學，學生對于知識的理解和記憶就更加深刻。教師在課堂上利用多媒體展示我國的水資源分布情況，可以讓學生自己歸納水資源是如何分布的。學生歸納出本課的知識以后覺得地圖也不是那么難讀懂，激發了學生的讀圖興趣。通過學生自己讀圖，腦海里也有了一定的印象，對這一節課的知識就更容易掌握，在以后的學習中學生也能積極主動的讀圖，有利于教師更好的教學。

2.學會畫圖，加深對知識的理解

總所周知，高中地理的學習中，不僅要學會讀圖，學會畫圖也是很關鍵的。在課堂上，教師要多讓學生畫圖，熟悉世界各地的圖形，只有這樣才能提高學生的讀圖能力，當學生看到一個某一個區域的地圖時都能清楚的知道這里是哪個地方，經緯度是多少，有什么自然資源，屬于什么氣候等等，這樣才能有利于學生學習。例如，在學習非洲這一個國家的時候，首先要讓學生多畫圖來記憶相關的知識，在畫圖的時候把經過該國家的主要經緯度：東至哈豐角（東經51度，北緯10度）；南至厄加勒斯角（東經20度，難為34度）；西至佛得角（西經17度，北緯34度）北至吉蘭角（東經9度，北緯37度）、河流（剛果河、尼羅河）以及湖泊（維多利亞湖）、附近相鄰哪些海洋（東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲隔海相望）等等，通過畫圖完整的標記出來，加深對知識的記憶和理解，有利于學生學習。

3.一圖多思，培養學生的歸納和總結能力

在平時的練習或者考試中，對于每一個地圖教師要讓學生學會思考和提出問題：由一個地圖可以想到哪些知識點。長期以往，學生學會歸納知識和總結，對于以后的學習有著很大的作用。例如當看到中國的氣候地圖時，要學會思考和歸納相關的知識點，比如說我國氣候復雜多樣，有亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、熱帶雨林氣候等，學會分析我國氣候形成的原因，我國有哪些自然資源、主要有哪些河流等，除此之外還要還要學會與其他國家比如美國、非洲等國家對比，并且歸納出與其他國家形成差異的原因等等，有這樣學習才能讓學生真正學到課本知識，并且學以致用。

結束語

綜上所述，地圖是學生學習地理的重要工具，教師在教學中轉變教學方式，重視地圖教學并且把地圖教學作為教學的首要任務，合理的使用并且發揮地圖對教師教學的促進作用。提高學生對地理這一學科的學習興趣，從而提高學生的文化水平，培養更多的地理人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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