強基固本抓師德，提升內涵促發展

馬建中

強基固本抓師德，提升內涵促發展

馬建中

教之道，德為先。良好的師德既是教師做好本職工作的內驅力，更是實現教師持續發展的助推器。校長作為學校的管理者，應切實加強師德建設，提升教育教學質量，促進教師的專業發展。

一、大處著眼鑄師魂，努力提升敬業精神

我校始終根據教師職業道德的先進性和時代精神的要求來制定師德建設目標，通過開展師德活動，幫助教師形成“愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終生學習”的職業道德理念，達到以敬業、樂業、勤業、愛生、育人、奉獻為基本要求的師德標準，實現以做學生愛戴、家長信賴、學校歡迎、社會放心的優秀教師為目標的教師行為規范，進一步形成教師職業道德建設的良好局面。

學校每周都要對教師的師德讀書筆記進行專項檢查，真正做到在學習中提高師德素養，在實踐中規范教師言行。每月舉行一次師德培訓活動，通過學習《中小學教師專業道德規范》《給教師的100條建議》《教育道德》等理論書籍，加強對教師的職業道德教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，培養教師熱愛本職工作、無私奉獻的精神。每學期都要開展以“我的教育理想”為主題的演講活動，鼓勵教師學先進，趕先進，爭當先進，摒棄和教師職業不相符的思想、行為。“高山仰止，景行行止，雖曰不能，心向往之”。讓我們懷著崇高的教育理想，堅定信念，展翅高飛，擁抱未來。

二、小處著手獻師愛，努力提升育人藝術

師愛的正確表達方式應該是尊重學生、信任學生、理解學生和寬容學生。師愛是一種力量、一種品質，是教育成功的秘訣。教師一個關注的眼神，課堂上的一次溫馨的表揚，作業中一句鼓勵的話語，都可以讓學生的心理需求得到滿足。愛可以使學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上；愛可以充實學生的內心，陶冶學生的情操，升華學生的思想。教師只有用真誠的愛去對待學生，才能打動學生，教育好學生。

學校要求所有教師都要用心關愛每一個學生，并建立一對一的師生結對幫扶機制。學校建立了愛心助困基金，幫助家庭貧困、品學兼優的孩子，讓學生感受到師愛的溫暖；對優等生要嚴格要求，不偏愛，不寵愛；耐心幫助學困生，真心地為他們的每一點進步鼓掌。愛是最好的教育，一位初三畢業的學生在她的畢業留言中這樣寫道：我是一個從小就沒有母愛的孩子，但在南閘中學的大家庭里，是老師關心著我，是老師培養了我，是老師的愛溫暖了我，我是幸福的，謝謝我最尊敬的老師們！一句謝謝，說出了學生對教師的崇敬之心，也道出了教師對學生無私的愛。

三、細處著想立師表，努力提升教師形象

教師要嚴格要求自己，注意教師形象，關心愛護集體，維護學校榮譽。學校制定了教師工作一日常規，嚴格規范教師的言行，要求教師注重細節，時時、事事、處處做好學生的表率，用自己的言行去影響學生、感化學生、教育學生。早晨進校，是學校行政值班的領導站在校門口，迎接一張張燦爛的笑臉走進學校；晚上就寢，班主任教師總是叮囑孩子“要蓋好被子，不要著涼”；學生有什么想說的話，想找人傾訴，首先想到的就是學生的好朋友——校長。學生生病了，送他到醫院，陪護他的一定是教師；學生遇到傷心的事，耐心勸導、熱心幫助他的一定是教師；學生取得了進步，給予鼓勵，和他一起快樂的還是教師。尤其在對后進生的幫扶和轉化工作上，學校建立了后進生成長記錄袋，每位教師結對幫扶兩到三名后進生，在思想、生活、學習上給學生以幫助，教師要用高尚的人格魅力感化學生，用率先垂范的榜樣力量感染學生，用無微不至的關愛感動學生，真正體現教書育人、為人師表的教育本質。

同時，每周四下午定為校長接待日，通過和家長面對面的交流，及時了解家長對學校工作的建議和要求；期中、期末都要召開家校聯誼會，把學校工作、教師的教育教學情況、學生在校的表現等及時通報給家長；學校實行教師家訪制度，班主任、科任教師要主動與家長聯系，積極向家長宣傳科學的教育思想，與家長一同探索教育學生成人成才的新思路，贏得了家長的支持和良好的社會聲譽。

四、教學著力強師能，努力提升業務水平

教師只有與時俱進，不斷更新自身的知識結構，勇于探索創新，才能適應現代教育的要求。學校制定了《淮安市南閘職業中學課堂教學常規考核細則》，對課堂教學提出了明確的要求，作為師德考核的內容之一。我校積極進行課堂教學改革，創新課堂教學模式，依據農村初中的校情和學生的學情，著力推行自主分層教學，由校長帶頭，全體教師積極參與到《農村初中自主分層教學模式的構建與實踐》課題研究工作中，認真鉆研教材，精心備課，認真編寫符合學生實際情況的導學案，培養學生的自主學習能力，改變以往教師“滿堂灌”的授課方式，真正做到讓學生思考，讓學生合作，讓學生交流，讓學生總結，把學習的主動權還給學生。

學校開展了“青藍”工程，通過新老教師結對子，給青年教師壓擔子，為年輕教師搭臺子，積極鼓勵教師參加培訓等，使青年教師能夠快速成長起來。學校還建立了完善的教師發展評價體系，每月進行一次教學工作交流研討活動，對認真對待教學工作，認真撰寫教學資料，教學成績突出的教師，給予肯定和表揚，真正讓工作責任心強、教學業務精湛、教學實績突出，教學技能優秀的教師得到發展；對工作不負責，教學資料撰寫不認真的教師，提出整改意見，限期改進。通過每學期的教學業務大比武，公開課競賽，教學論文評比，優秀教案展覽等活動，激發教師的工作熱情，提高教師的業務水平，促進教師的專業發展。

師德建設的根本在教師，關鍵在領導。學校要建立和完善提高教師素質的育人機制，通過開展師德教育系列活動，提高教師的師德修養，提高教師的教育教學能力和水平，真正促進教師的成長和發展。■

（作者單位：江蘇淮安市南閘職業中學）