如何設計精彩的小學數(shù)學課堂導入

江西省贛州市南康區(qū)橫寨中心小學 宋蘇芳

如何設計精彩的小學數(shù)學課堂導入

江西省贛州市南康區(qū)橫寨中心小學 宋蘇芳

新課改之后，對小學數(shù)學老師教學提出了越來越高的要求，需要老師尊重學生的主體地位，并讓學生獲得良好的數(shù)學學習體驗，逐漸喜歡上數(shù)學課程，這對于廣大小學數(shù)學老師而言，確實存在一定的難度。老師可以嘗試從小學數(shù)學課堂導入著手，相信這會是一個良好的教學契機，定會給學生的數(shù)學健康發(fā)展奠定扎實的基礎。本文筆者詳細分析了多種小學數(shù)學課堂導入的方式，以期能為廣大數(shù)學老師的導入教學帶來一定的借鑒。

小學數(shù)學；課堂導入；興趣

以往我國的小學數(shù)學教學中，老師往往會采取平鋪直敘的方式，導致較多學生對數(shù)學學習的感覺就是枯燥、無趣，使學生對數(shù)學課程產(chǎn)生了不良的情感，試問這樣的教學如何讓學生對數(shù)學課程產(chǎn)生興趣呢？對此，在新時期的小學數(shù)學教學中，老師必須在課堂的第一時間來吸引學生的眼球，讓學生對數(shù)學課程逐漸改觀，由原來的厭煩情緒轉(zhuǎn)化為樂學情緒，這樣，學生的數(shù)學成績、能力、習慣及素養(yǎng)才能夠全面提升，才能夠成為一個創(chuàng)新學習與發(fā)展的人才。

一、設計精彩的小學數(shù)學課堂導入的必要性

現(xiàn)在我們國家發(fā)展所需的是現(xiàn)代化的人才，而不是一個個只會學習的“木頭人”。因此，教育部門明確指出，要使數(shù)學教學更具人性化與趣味化，這就需要老師從課堂導入環(huán)節(jié)著手，根據(jù)不同的教學內(nèi)容、學情等情況，設計出最能激發(fā)學生學習興趣的導入策略，這樣學生才能夠快速跟隨老師進入到新課的探究中，并真正在課堂中去思考、分析與討論，從原來的被動得到知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自主探究來得到知識，這才是最符合學生求知特點的方式。因此，無論是從國家發(fā)展而言還是老師與學生的發(fā)展而言，創(chuàng)新設計課堂導入模式都已經(jīng)是時代與教育發(fā)展的必然趨勢，能促進學生的全面發(fā)展，讓學生從小樹立正確的數(shù)學學習觀、思考觀與價值觀。

二、多種小學數(shù)學精彩課堂導入方式分析

1．溫故知新導入法

任何課程的學習都必須要重視溫故知新，這既是學生掌握知識的重要方式，更是學生構(gòu)建完善知識體系的重要方式。尤其是對于小學數(shù)學這門課程，各知識點之間都有較強的聯(lián)系，只有掌握內(nèi)在的聯(lián)系時，才能夠更加靈活與快速地學習。比如在學習《梯形的面積》相關(guān)內(nèi)容時，老師可以巧設這樣的課堂導入：用多媒體播放課件，課件中長方形、正方形和三角形正在快樂地玩耍，突然梯形走了過來，并和它們打招呼，這時長方形、正方形和三角形都非常驚訝地看著梯形，這是為什么呢？學生們看完之后竟然和長方形它們一樣都是驚訝的表情。這時老師可以啟發(fā)：學生們可以先回憶一下我們學過的長方形、正方形和三角形的面積公式，并再看一遍課件，它們和梯形有沒有相似之處呢？這樣的提問讓學生迅速進入到了新知的學習中，并明確原來梯形的面積就是由三角形和長方形（正方形）組成的，這樣的教學既達到了溫故知新的目的，也激發(fā)了學生學習新知的興趣，最關(guān)鍵的是讓學生完善了圖形面積的知識體系。

2．多媒體導入法

多媒體是學生都比較喜歡的一種學習工具，因而課堂導入必然離不開它，這是讓學生對知識產(chǎn)生求知欲望的最佳方式之一。比如我們在學習《軸對稱圖形》相關(guān)知識時，較多學生很難掌握抽象的軸對稱圖形的概念，因而老師可以以可視化的形式讓學生對知識產(chǎn)生興趣，并去自主地得出概念的定義。可以用多媒體播放生活中學生熟悉的圖片，如花朵、抱枕、中國剪紙、水杯、風扇等等，經(jīng)過一輪五顏六色圖片的沖擊，學生已經(jīng)徹底對知識產(chǎn)生了興趣，這時老師可以再對剛才播放的圖片進行線條的重劃，讓學生掌握了軸對稱的概念。這樣的課堂導入既有趣，又讓學生通過自己的觀察掌握了本節(jié)課的重要知識。

3．疑問導入法

小學生是好奇心最強的，老師在設計課堂導入時必不能忘了此點，要將學生的好奇心最大化地激發(fā)出來。比如在學習《九九乘法口訣》時，較多學生并不愿意背誦此口訣，對其并不感興趣。對此，可以在課前設計這樣的疑問：“同學們，老師今天早上買了5排鮮花，每排有3朵，每束是2元，但是店家收了老師32元錢，老師也不知道她有沒有多收老師的錢，誰能幫幫老師呢？”此疑問出來之后，學生紛紛感受到了乘法口訣的重要性，紛紛進入到乘法口訣的記憶中，并從中掌握了新的記憶技巧，順利地幫老師算出答案是30元，店家多收了老師2元錢。這樣的小學數(shù)學教學既有趣，又有效，將課堂導入最大的功效發(fā)揮了出來，讓學生感受到了乘法口訣與生活的聯(lián)系性，更樂于去學習數(shù)學知識。

綜上所述，小學數(shù)學課堂導入是小學數(shù)學教學的首要環(huán)節(jié)，老師要尤為重視起來，可以從學生的興趣角度出發(fā)，為學生設計溫故知新、多媒體及疑問導入等方式，這樣學生才能夠從課堂導入中逐漸明確數(shù)學學習的價值，并通過自主探究得到知識，這正符合新課改的教學目標，與學生的健康發(fā)展相一致。

[1]張明霞．小學低年級數(shù)學課堂導入之淺見[J]．學周刊，2014（32）．

[2]白麗梅．新課程呼喚新穎有效的導入方式——小學數(shù)學教學導入藝術(shù)初探[J]．學周刊，2013（19）．