如何培養小學生的問題意識

江蘇省濱?？h陳濤鎮新聯小學 孫厚堅

如何培養小學生的問題意識

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提問，是一個人對未知的思考，是對現象的質疑，是進行探索的先行者。學生的提問能力其實是一種心理素質、生活經驗、知識整合和課堂思考的綜合能力體現。然而，我們當前的課堂教學還停留在教師問學生答的教學現狀，雖然它也能激活課堂氣氛，發揮教師的主導作用，但淡化了學生自己進行主動積極的提問的意識。有許多孩子在課堂上都不敢提問，究其原因，不是這些孩子膽子小，不愿意學習，而是因為他們怕自己的表現不好被同學們嘲笑，被老師批評，還有些同學不知道如何提問，該問些什么，長此以往，這些孩子在課堂上不想、也不愿意提問。怎樣培養小學生的提問意識呢？

一、創設問題情境，讓學生樂于提問

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币肱囵B小學生提問的興趣，就要迎合小學生的心理，他們好奇心強，求知欲旺盛，對直觀形象的知識更容易感興趣。針對小學生的這些特點，我們在上課的時候，要根據教學任務精心設計一些新穎的、生動有趣的問題情境，以此來吸引孩子們的注意力，讓他們的注意力都集中在所學的內容上。這樣學生就會想問“為什么？是什么？怎么樣？”創設問題情境能夠讓學生想問與樂問。 例如，在教學《年、月、日》時，我通過故事情境導入：同學們，你們都知道小頭爸爸與大頭兒子的故事吧！今天周老師再給同學們講一個有關他們父子倆的故事：有一天，小頭爸爸正在書房看書，忽然，大頭兒子哭哭啼啼地跑進來，邊哭邊說：“爸爸，人家小東每年都過生日，可我今年都12歲了，你才給我過了3個生日，我也要年年過生日嘛。”小頭爸爸聽了兒子的話，笑瞇瞇地撫摸著兒子的頭，說：“傻孩子，爸爸怎么不愿意給你過生日呢？但是你不是每一年都有生日的啊?！贝箢^兒子奇怪地說：“為什么呀？”同學們，你們知道為什么嗎？誰能幫助大頭兒子解開心中的疑惑呢？通過這樣一個有趣的故事情境的創設，不僅吸引了孩子們的注意力，而且點燃了他們的求知欲，引導孩子們思考：“孩子們，你們每年都過生日嗎？你的生日在哪一天呢?為什么有的人竟然不是每年都有生日？”這樣就能順利地過渡到新知識的學習，學生的學習興趣就被激起了，他們會樂于探究新知。

二、教給小學生發現問題的方法，使學生善于提問

愛因斯坦說過：“我并沒有什么特殊的才能，只不過是喜歡尋根問底地追究問題罷了。我認為提出一個問題比解決一個問題更重要。”的確，質疑是思維的導火索，是學生學習的內驅力，使他們善于發現問題，提出疑義，以求解決問題的形式，它能使學生的求知欲由潛在狀態轉入活躍狀態。因此，教師在課堂上要多給學生提供機會，教給他們提問的方法，讓他們發表看法，提出問題?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！碑斍靶W生沒有疑問可提的主要原因是不能發現問題，總覺得沒有問題可問。這就要求我們教師在教學過程中，要重視教會學生掌握牢固的基礎知識，理解弄懂課本上的基本原理，這是他們提問的關鍵武器。 如一年級的“統計圖”的情境創設，通過“看了統計圖你知道了什么？”這一問題情境，促進學生去收集相關的數學信息，促進學生用數學的眼光去觀察、去發現、去思考、去讀懂統計圖表。又通過“你能提出什么數學問題嗎？”這一情境，讓學生先在老師的示范提問中感受簡單的應用題的結構，再在自己的提問中感受生活與數學的聯系。

三、認真對待學生提問，使學生敢于提問

我們教給了學生提問的方法，如何對待學生的提問也是一門學問。如果我們在解答問題的時候很得體，很準確，就能提高我們的威信，并且學生在我們的影響下也能積極地學習，這樣就更能提高教學質量了。因此我們要認真對待學生的問題，并且還要樂于解答，同時在解答的過程中，要對學生進行適當的鼓勵，讓學生最大限度地滿足求知欲，使其聽懂，印象深刻。在教學過程中常用的解答方法有：

1．直接回答法

針對學生的一些淺顯問題，我們直接給出答案就行了。

2．拓展知識法

有些學生的提問具有典型意義，也是大部分同學的疑難點，這時候就需要我們面對全班同學講解了，讓學生都能受益。

3．互幫互助法

有些問題對這部分同學是問題，對另一部分同學不是問題，可由同學內部自己解決，讓班級里的其他同學代為回答，這樣不僅能調動學生的學習積極性，還能讓同學之間養成互相幫助的良好習慣。

4．反問法

孩子們有了疑問的時候，不提示或稍做提示，反問學生，這樣就能讓學生自己思考，一般來說，有的孩子通過自己思考就能解決問題。反問學生，不僅能讓孩子學會自己解決問題，而且能讓他們學會正確思考的方法。

5．討論法

對那些存在爭議、當前還沒有定論的問題，教師可以組織學生進行集體討論，邊主持邊引導，最終得出結論，這樣不但能調動同學們的學習積極性，而且又活躍了教學氣氛，拓寬了同學們的知識面。

培養小學生的數學問題素養，不是一朝一夕的事情。在今后的教學中，要更好地考慮到以“學生為本”，讓小學生帶著問題走進課堂，在發現問題、解決問題的過程中，引導學生積極思考解決問題的方法，為學生學習數學打下堅實的基礎。