談小學數學課堂教學中的愉快教育

黑龍江省七臺河市茄子河區鐵山學校 劉延倉

談小學數學課堂教學中的愉快教育

黑龍江省七臺河市茄子河區鐵山學校 劉延倉

小學生天性活躍，小學數學愉快教育就要用適應小學生年齡特點的教學手段和方法，通過創造和諧愉快的教學氛圍，提高學生學習數學的主動性。數學教學不僅是一門科學，也是一門藝術，在小學數學教學中，應積極培養學生的興趣，調動學習積極性，讓學生在愉快的情境中學習。

小學數學；愉快教育；激發興趣；創設情境；開展活動；減輕負擔

小學數學在整個基礎教學中有著極其重要的地位。如何用愉快教育思想來進行小學數學教學，這是我們應該長期探討的一個重要內容。我國古代偉大教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優越性?！敖逃谷擞淇欤屢磺薪逃龓в袠啡ぁ?，現代教育學家斯賓塞又響亮地提出了愉快教育理論?，F代教學論也公認：課堂知識對流的主線外還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這條主線，在小學教學中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內心世界變得活躍開朗，從而有效地改善他們的感知，提高記憶、抽象、思維和實踐能力。

一、轉變教育思想

我們所說的“愉快教育”是一種教育思想，而不是單純的教學方法，因此，要想跟上教育發展的需要，關鍵在于轉變教學思想，樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀。

目前，有些教師依然在傳統的教育思想里徘徊，認為教學過程是單一的知識傳授過程，教師講，學生聽，天經地義，這樣的教育思想已經跟不上時代的步伐，限制了教育教學的發展。

現代教學論認為，教學過程是師生雙邊的活動過程，學生是認識的主體，教學活動又是一種感情活動，師生間建立良好的情感，有利于教學質量的提高。而愉快教育的基本點就是創設一個愉快的課堂氣氛，使學生在課堂上感到溫暖、愉快，這有助于調動他們的學習積極性。

師生要建立平等、民主、親密的師生關系。平等、民主、親密的師生關系是創設和諧課堂的基石，這種關系應用于課堂，建立在平時。所以，我們為人師者，在平時的工作、生活中必須首先做到愛其生，才能讓學生親其師，信其道。這就要求教師平時不斷培養自己良好的心理修養，不斷加強職業道德學習，全面提高教師的業務素質。

二、激發學習興趣

興趣是人積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，一個人如果對某件事情產生興趣，他就會積極主動地去探討，而愉快教學就是要抓住學生學習的興趣。

在數學教學中對學生進行愉快教育是很不容易的，因為數學是很枯燥的，沒有生動的內容和情節，因此，教學過程中就要求教師千方百計地想辦法創設情境，激發學生的學習興趣。例如，根據應用題搞個小表演，設計有趣的練習題，教師采用生動、幽默的語言等，都可以激發學生的學習興趣，營造愉快的氣氛。教師要充分利用風趣和幽默的語言或故事活躍課堂氣氛，起到組織教學的功效。許多有經驗的教師在教學時常會出現師生開懷大笑而又秩序井然的場景，這都得益于教學中的風趣與幽默，比如在講“雞兔同籠”的問題時，“有頭45個，足116只，問雞兔各幾只？”學生心算、筆算后仍然面露難色。這時教師發令：“全體兔子起立，舉起2只前腳?！睂W生開懷大笑。教師順勢追問：“現在雞和兔的腳數一樣了，上面有45個頭，下面有多少只腳呢？”學生回答：“45×2=90（只）。”“少了多少只？”“26只?！边@時學生歡快地叫起來：“26÷2=13（只）兔子，所以有45-13=32（只）雞。”激發了學生們的學習興趣。

三、創設愉快情境

在小學數學中，自身含有的愉快內容并不多，這就要求教師在教學過程中采用多種教學方法和教學手段，按照愉快教育的思想創設愉快情境，借以提高教學效果。

常用的方法有：游戲教學法，模型教學法，暗示教學法，嘗試教學法，以及采用掛圖、電化教學設備等手段，根據學生的特點，創造不同的愉快教學氛圍，使學生在玩兒中學、樂中學。

教師還要精心設計好導入課，要設法將一些枯燥、無味的教學內容設計成若干有趣、誘人的問題，使學生在解決這些問題時充分體驗數學中的樂趣。比如教學小數加法筆算時，學生就會感到枯燥，若改用趣味性導入，將有神奇的效果，一張紙按0.1毫米計算，折疊多少次可以超過珠穆朗瑪峰呢？有的學生懷疑能否辦到，有的學生說至少也得三天，這時你告訴學生三分鐘內就能辦到，但要借助筆算，這時學生嘩然，紛紛動手，在連加27次后就遠遠超出了世界最高峰的高度。從而創設了愉快情境。

四、開展課外活動

愉快教學不僅僅適用于課堂教學，而且必須同課外活動結合起來，才能使教學效果明顯，效果也會更理想。

數學知識的系統性、邏輯性都很強，從數學本身尋找愉快情境是很難的，而課外活動，尤其是第二課堂活動可以不受教材的限制，可以生動靈活地采用各種形式加入愉快教育因素。例如，數學文藝、數學故事、數學游戲、數學謎語、數學競賽、數學醫院等，都是孩子們喜聞樂見的。

興趣是可以遷移的，學生在課外活動中對數學的興趣也可以遷移到課堂教學之中，因此，豐富的課外活動既能激發學生的學習興趣，又可以培養學生的個性愛好和創造才能。

五、減輕學生負擔

現代教學改革的核心就是要改革課堂教學，其目的就是全面提高教學質量，而提高教育教學質量不是加大學生的學習負擔，而是要大大地減輕學生的學習負擔，減輕學生的心理壓力，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率，使學生從作業堆中解放出來，才能真正感到心情愉快。

教師還要把微笑帶進課堂，“微笑是教師職業的需要”。教師推門走向講臺，就像演員出幕走向舞臺一樣，應立即進入角色，無論在生活中有什么不開心，都要盡可能地不將情緒帶入教室，如果將你的不愉悅情緒傳染給學生，那么這堂課必然是一堂令人遺憾的課。教師微笑的面容、親切的目光可以消除師生間的鴻溝，拉近師生間的情感距離，可以給課堂定下一個輕松而愉快的課堂基調，從而達到事半功倍的效果，以減輕學生的心理負擔。

總之，在數學教學中進行愉快教育是可行的，只要我們在教學過程中積極探索，努力研究，就會使愉快效果更理想，才會提高數學教學質量。