提高初中數學教學中小組合作學習的效率

江蘇省揚州市寶應縣安宜初級中學 朱長東

提高初中數學教學中小組合作學習的效率

江蘇省揚州市寶應縣安宜初級中學 朱長東

初中數學教師要推進小組合作學習，全面提高初中生小組合作學習的質量。

小組合作學習；效率；科學合理；分組；合作方式

一、保證小組合作學習獲得成功的保證：科學合理地分組

1．分組的原則

教師要對學生進行科學的分組。小組成員組成一般遵循組內有差異，組間求平衡的原則。

2．分組實施

教師要實現小組內部同學共同發展，要保證小組內部每一個成員全身心地投入數學學習，全程參與數學學習。一般每個學習小組為4至6人，每個學期調整一次學習小組的組成。

二、每個小組合作學習成功所需要的條件：建立有效的合作方式

任務學習法就是以學習任務為中心，將學習任務落實到學習小組中。這樣的學習活動和數學教學中的任務教學緊密聯系，可以安排在課前或者課中、課后進行。例如，二次函數的第一課時，教師可以設計一系列的問題讓學習小組進行討論：（1）二次函數圖象的形狀；（2）頂點坐標；（3）對稱性；（4）怎樣作出二次函數圖象；（5）畫圖要注意哪一些問題；（6）二次函數圖象中y隨x怎樣變化？教師要讓小組成員都做好發言的準備，這些都會記入小組的集體成績中。

三、小組合作學習取得成功的保證：教師要進行指導和調控

初中數學教師不僅要會講解，更要會提問，善于提問。在初中數學合作學習中，教師要轉變教師的角色，促進學生學習方式的轉變。

1．教師有針對性地進行教學提問

教師要提出一些有針對性的問題，這些問題要針對學生的身心發展特點，針對學生的認知水平和學生的學習能力，也要針對教材的重點和難點。

2．教師應該激勵性提問

教師應該提高提問的有效性，引導學生產生自己的思考，發展學生的思維，提高學生探究問題的能力。教師要對學生進行激勵性的提問，拉近學生之間的距離，激發學生合作學習的欲望。

3．教師要有參與意識和監督意識

課堂教學的效果和教師的提問有很大關系。教師應該把握提問的方式、機會、語氣、質量。當數學小組合作活動開展得很激烈的時候，教師要及時激勵學生、表揚學生、鼓勵學生。

四、小組合作學習獲得成功的保證：建立健全科學的評價機制

在初中數學小組合作學習中，每個學生都應該展示自己的聰明和才華，尤其是小組合作學習中，教師可以組織學生各自抒發自己的見解，展示自己的思想方法和作品，并開展小組內的互評和自評，請組長記錄自己的成績和評價。在小組合作學習中，教師要關注學生，當學生的思維活動或者語言表達出現錯誤的時候，教師要及時指出錯誤，并引導學生及時糾正。教師也要對學生的學習結果進行評價，讓學生及時糾正錯誤，保證小組合作學習的成功。

五、教師要制定切實的教學目標，激勵學生參與合作

教師要促進學生實現學習目標，就要促進學生多邊互動，比學趕幫，加強對學生的鞏固檢測，加強學生的反饋矯正，提高教學評價的效果等，鼓勵全體學生在小組合作學習中獲得學習效果的最大化。

初中數學教師根據學生的個性特點，還可以將數學課堂設計成競技的場地，將教學轉化成比賽，讓學生在初中數學舞臺上盡情展示學生的優點。

六、教師要給學生合作的指導，提升學生合作學習的效果

教師要教會學生注意聆聽其他同學的發言，有禮貌地講述自己的數學觀點，不能將自己的觀點強加到別人身上，當學生遇到困難的時候，教師要教育學生心平氣和地學會反思和思考，有創見地來解決數學問題。

七、創造濃郁的小組合作的氛圍

初中數學課堂枯燥，教師要調節教學氛圍，提高教學的效率，要發揮好小組合作學習的效果，首先要更新自己的教學觀念，運用先進的、新型的觀念武裝自己，充分尊重學生學習主體的地位，發展學生自主創新的能力，提升學生的探究能力，發展學生的思維。

教師在對學生進行小組學習指導的時候，要讓學生的學習小組保持各自的鮮活性，提高學生合作學習的效果，保證小組之間開展良性競爭，小組長可以采取輪換制度，并讓學生根據學習的需要創造教學的情景，調整小組成員的學習狀態，給學生更好的學習和鍛煉的機會。

例如，在學習完“直角三角形”的知識點以后，教師可以帶領學生小組進行實踐，鞏固并檢驗知識掌握的程度。教師可以帶領學生測量教學樓，小組成員根據需要進行分工合作，實現課堂理論學習和教學實踐的轉變，讓學生學以致用，提升學習效率。

八、教師要讓學生成為學習的主人

教師要建立新型的師生關系，讓教師成為學生的好朋友。教師運用真情感染學生，為學生創造好的教學環境，滿足學生對于知識的渴望，激發學生學習的興趣。初中數學課堂教學中，教師可以給學生制定學習目標，讓學生體會到學習的快樂，并充分認識到自己是學習的主人，明白學生的學習活動應該是自己積極參與的。數學教師還要在小組合作學習中，幫助學生建立和諧、平等、民主的小組合作關系，保證小組合作學習的效果最大化。

小組合作學習是一種高效的教學策略，教師要通過小組合作學習實現及時反饋信息，激發學生學習的積極性，給學生創造充分的思維發展的空間，保證學生始終處在學習的最佳狀態中，保證學生思維活躍。初中數學教師要讓學生學會合作，善于合作，這些都需要長期堅持訓練才能實現。教師要重視學生小組合作學習能力的提升。總之，初中數學教師要實施小組合作學習，促進初中生實現終身可持續發展。

[1] 魏若迅．提高初中數學小組合作學習效率之我見[J]．職業圈，2007（21）：172-172．