論如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)

江蘇省興化市特殊教育學(xué)校 顧曉琴

論如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)

江蘇省興化市特殊教育學(xué)校 顧曉琴

小學(xué)是學(xué)生第一次正式接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，此階段對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的奠基都有著非常重要的意義，如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)成為許多教師關(guān)注的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)，能夠使得小學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運算法則；能夠開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能；能夠使得學(xué)生掌握基本的解決問題的方法，提高學(xué)生獨立思考的能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對學(xué)生的成長過程起著非常重要的作用，教師要重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)小學(xué)生的心理特點和數(shù)學(xué)教學(xué)本身的特點，從多方面探討了如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；高效教學(xué)；策略

由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長發(fā)展都非常重要，所以教師和家長都非常關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師也一直通過各種方法提高教學(xué)水平。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，依然存在著諸如“教師教學(xué)方式單一、教學(xué)模式固化、教學(xué)跳躍性大使得學(xué)生不能很好地接受知識、教師缺乏耐心”等問題，學(xué)生也存在著諸如“學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)困難較大、課堂注意力不能夠集中”等問題，這些問題都阻礙著小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的開展。為了改變這個局面，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過改變教學(xué)模式、增加課堂的生動性等多種方式，帶動學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，由此實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生是知識的接收者。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直扮演講臺上的“圣人”的角色，而學(xué)生在課堂上只負責(zé)聽講，這樣的教學(xué)模式容易使得學(xué)生很難集中注意力，學(xué)生對于新知識的接受程度也不好。所以，為了改變這一模式，教師要采用高效課堂的教學(xué)方法，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“參與者”，知識的引入、講解，習(xí)題的演示、批改、講解，這些都可以讓學(xué)生去完成，而教師所要做的就是對學(xué)生的不足進行補充，對學(xué)生的講解進行升華。

例如：教師在教學(xué)《算數(shù)的乘法》這一節(jié)時，教師可以先安排學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在課堂上，教師通過提問的方式，讓學(xué)生說出自己所理解的乘法、自己所掌握的乘法運算法則。教師對學(xué)生說出的乘法法則的運算步驟進行補充。接著通過習(xí)題演練進行知識點的強化，通過讓學(xué)生在黑板上板書的方式展示出學(xué)生在進行運算時的整個運算思路。比如在講解“12×6=？”時，要指出“2×6”大于10，所以要進位，教師對于這些運算中易錯的步驟也要重點強調(diào)。在這個學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己去摸索知識的探索過程，通過自己的探索得出來的知識，不僅讓學(xué)生印象深刻，而且能夠加深學(xué)生對知識的理解。由此通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的參與度，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

二、增加課堂的生動性

課堂是教師教學(xué)的第一陣地，課堂中教師的教學(xué)效率直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師在教學(xué)的過程中要重視課堂教學(xué)的作用。由于小學(xué)生具有注意力不容易集中的特點，所以教師在教學(xué)的過程中要充分利用多種教學(xué)方式，增加教學(xué)的生動性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以利用學(xué)生貪玩的心理，組織知識性的比賽游戲，利用學(xué)生好勝心強的心理，通過進行小組競爭答題得分的方式，既能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又能夠提高教師在教學(xué)時的課堂效率。所以，教師要通過各種有趣的方式改善教學(xué)模式，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

例如教師在進行《乘法口訣表》的背誦時，可以通過開展小組競賽，看誰背得快的方式提高學(xué)生背書的積極性，也可以通過“乘法接龍”的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的座位挨著背乘法表，不會背的同學(xué)上講臺表演節(jié)目，由此激發(fā)學(xué)生的記憶潛能。再如教師在教學(xué)《幾何圖形的面積和體積》的計算方法時，讓學(xué)生通過答題計分的方法為自己的小組得分，教師在講課時要把更多的問題拋給學(xué)生，比如“三角形的面積計算公式是什么？”“這道應(yīng)用題怎么轉(zhuǎn)化為幾何圖形的問題？”“誰能講解一下這道題的思路？”讓學(xué)生更樂于去動腦，讓學(xué)生在答題的過程中找到獲得感，提高學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂成為學(xué)生展示自己的講堂，充分利用課堂教學(xué)時間，由此實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

三、重視家庭作業(yè)的設(shè)計

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是日積月累的學(xué)習(xí)，是學(xué)生從學(xué)習(xí)接受新知識到運用新知識的過程，而課堂上的教學(xué)時間又不夠?qū)W生充分運用剛剛學(xué)習(xí)到的知識，為了加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)印象，家庭作業(yè)的作用不可忽視。所以，教師要重視家庭作業(yè)的設(shè)計，改變一貫學(xué)生自己獨立完成教學(xué)內(nèi)容的模式，可以讓學(xué)生與家長的配合，家長對學(xué)生進行監(jiān)督，也可以通過同伴之間的相互合作和競爭，提高家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，由此實現(xiàn)教師的教學(xué)目的。

例如教師在進行《乘法口訣》的教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容不能再僅僅局限于學(xué)生把“乘法口訣表”抄一遍，而是讓學(xué)生給家長背誦，家長是學(xué)生在家進行學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，所以要充分利用家長的作用，在學(xué)生背誦之后，讓家長在作業(yè)本上簽名。也可以通過布置“乘法計算”，讓學(xué)生通過做題提高對口訣的掌握程度，讓家長記錄學(xué)生完成50道算數(shù)題所花費的時間，在來學(xué)校之后，學(xué)生之間進行對比，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

四、注重學(xué)生技能的培養(yǎng)

教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生生存技能的培養(yǎng)。教師在教學(xué)時，要一改對學(xué)生進行知識性灌輸?shù)慕虒W(xué)，要讓學(xué)生通過自己的探究學(xué)習(xí)，提高各種自身的能力。例如教師在教學(xué)《條形統(tǒng)計圖》這一章節(jié)時，要讓學(xué)生自己去調(diào)查訪問，教師設(shè)計案例，讓學(xué)生去社區(qū)、公園等各種地方進行調(diào)查，提高學(xué)生的語言表達與交流的技能與處理事情的本領(lǐng)。以此實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的傳授和人才的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重中之重，教學(xué)效果對學(xué)生的培養(yǎng)非常重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，主要從四個方面探討了如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。教師要提高自身的教學(xué)理念，改善教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

[1]李毅.淺談興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用[J].現(xiàn)代教育.

[2]鄭濤.論如何增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性[J].現(xiàn)代閱讀.