談小學數學課堂教學中的幾個主要環節的設計

黑龍江省七臺河市第五小學 李愛鳳

談小學數學課堂教學中的幾個主要環節的設計

黑龍江省七臺河市第五小學 李愛鳳

教師在進行課堂教學時，要善于抓住學生的心理特征，結合生活實際和學科內容的知識，創設少年兒童喜愛的游戲活動，或是編成生動有趣的少兒故事，有機地融入教學活動當中，不僅可以吸引學生的注意力，還會使學生在不知不覺中獲得知識。

小學數學；課堂教學；環節設計；激發興趣；思維練習；掌握知識

當前有的教師在"教"與"學"的關系上，主要以教師傳授為主，采取填鴨式、注入式的方法，反映在數學教學中則是重灌輕導、重講輕練，強調一致性，忽視學生個性發展，造成學生被動學習，對數學學科缺乏興趣，甚至苦學、厭學，對雙基的掌握和能力的培養更無法談及。為改變這些弊端，我在數學教學中開展了創設教學環節設計，激發學習興趣的操作，即通過教師運用多變的手段，精心設計、創設愉快的學習情境，營造良好的學習氛圍，有效地激發學生的學習動機，自覺自主地學習，提高教學效益。

一、導課要精彩

小學數學課堂導課也是很重要的一環，只要是教育的有心人，必將在導課上深鉆細研，遵循規律，打破常規，進行創新，傾注心血，耕耘于新、趣、巧，使學生收獲在知、思、能。

新。所謂新是說教材在變化，學生認識水平與能力在提高，導課方法就要隨之更新，或是新在語言上，有情趣、有啟發，或是新在思維上，有新路、有突破。以“新”抓住學生，集中注意力，為整節課教學的成功奠定基礎。

趣。趣生愛，愛增智。興趣能促使學生去努力獲取知識。實踐證明，學生對感興趣的事物，都會千方百計地力求去認識和研究。以趣導課，符合少年兒童的心理和年齡特點，定會收到事半功倍的效果。

巧。數學的魅力在于化繁為簡，難中求易，這其中當然離不開一個巧字，自然，導課方法也要講究巧，設疑激思、故事引題、情境創設、欲擒故縱等，均不失為巧妙的導課方法。

二、授新科學，激發興趣

1.突出“三性”，創新例題設計

例題教學的成敗對整堂課的成功起著關鍵的作用，教學中所選的例題必須是學生所熟悉的事物，所提出的問題要能激發起學生學習的強烈欲望，這樣才能創設必要的教學情境，讓學生通過感知參與問題分析，理解算理，掌握解題規律，學到知識，提高能力。

（1）重視規律的典型性。要精選例題，使例題具有典型性，通過教學，使學生掌握規律，并能在應用中舉一反三。以相遇問題為例，例題的典型性在于揭示“距離除以速度和等于相遇時間”這個基本規律。例題的設計抓住了規律的典型性，就等于抓住了解題的基礎和基本的數量關系，也就抓住了矛盾的主要方面。

（2）強化思路的多變性。教師要以運動的觀點選擇例題，使題目中的條件與問題都能進行一定的變化，從而帶來解題思路的變化，特別是在習題課上的例題設計，往往通過一題多變，由此及彼地引出不同的練習內容，從而有效地培養學生思維的靈活性和準確性。

（3）力求解法的求異性。設計例題除考慮其典型性和多變性外，還要注意到解題的求異性。隨著學生對知識的積累、技能的提高，教師應從不同的分析角度設計可用多種不同的解題方法解答的例題。

2.科學適時，精心設計提問

設計問題，教師應首先明確問誰、怎樣問、問什么、目的何在、何時發問、怎樣處理答問，其次應遵循提問內容與學生智力水平以及知識擁有量相適應，使學生能夠想、便于想、積極想，提問內容能誘發學生的求知欲，提問時機應選擇在新舊知識的交匯點和難易的轉化點上。

三、精心設計，練習求效

抓練習環節的創新，提高練習效率，就是要在“精練”的原則下有針對性地設計練習，有目的性地推敲練習，有層次性地安排練習。以知識為例，精心設計，新學的知識重點練——一練一得，基礎牢靠；學過的知識反復練——強化記憶，形成技能；新舊知識綜合練——合理搭配，相互滲透；同類知識系統練——串珠成串，歸類儲存；易混知識對比練——區分異同，掌握本質；孕伏知識引申練——引申有度，臨界為佳；易錯知識設陷練——設陷歸謬，深省銘記。

練習中，教師要善于“察言觀色”，收集有關信息，及時了解并掌握學生的思維狀況、知識運用情況和技能技巧形成概況，練習后認真進行講評和小結。

四、總結需創新

總結作為一個相對獨立的課堂教學環節，其作用主要是有三：一是再現并概括當堂課所學的知識與學法；二是引導學生將所學知識通過整理納入到原有的知識系統之中；三是為下節課的教學對學生提出必要的要求，讓學生做好知識與心理方面的準備?？偨Y要做到知識與規律的掌握、記憶和運用，同時還要留給學生一塊思維的空間，以收到“語止義深遠，曲終音未絕”的效果。

總之，在數學課堂教學中，要創設利于學習的情境和教學環節的創新設計，激發學生對數學的學習興趣，充分調動學生的積極性，才能使學生主動學習,樂于學習,體會到學習中的樂趣,從而提高課堂教學質量，進而掌握知識，增強技能，促進學生全面發展。教學過程各環節的創新，在當今倡導的素質教育過程中，教師還應進一步去探討。