低年段小學數學課堂有效互動的策略

廣東省興寧市寧新中心小學 黃蘇娜

低年段小學數學課堂有效互動的策略

廣東省興寧市寧新中心小學 黃蘇娜

實施低年段小學數學課堂的有效互動，可以提高學生的自主學習能力。新課程進入教學中后，很多一線老師開始在課堂中實施新的教學方法，對其進行探究和實踐，這種互動教學方式受到了學生和老師的青睞，也在教學中取得了一定的成效。本文根據教學實踐，針對低年段小學數學課堂中如何做到有效互動進行了分析和探討，以激發學生的學習興趣，提高師生在數學課堂中的有效互動，最終提高數學教學質量。

小學數學；課堂；有效互動；策略

在課堂中師生互動已成為一種教學形式。課堂中有效的師生互動，可以增強教師的專業性；提高學生的發散性思維；擴展學生的知識面；增進師生之間的感情，拉近師生間的距離，達到教學效率全面提高的目的。傳統的教學中，主要采取老師講學生聽的課堂模式，機械、單一的教學方法，與目前的新課程理念相違背。互動性的教學代表著現代化的教學方式，具有先進性和時代性，互動教學是一種非常有效的教學方式，在課堂中實施有效的互動教學，有效提高了學生的自主學習能力；提高了對知識的探知欲；提高了課堂學習積極性。讓學生由傳統的被動學習轉變為主動接受學習，這是課堂教學方式的創新和變革。

一、實施小學數學課堂有效互動的意義

課堂互動，就是指在課堂中老師與學生、學生與學生之間的互動，它是良性的互動模式。……